初二语文部编版八年级上册第12课《唐诗五首》野望课文朗读+知识...
1.有感情地朗读课文,深入体会古诗词的韵律,掌握诗歌的朗读节奏。2.搜集与作者、作品有关的资料,了解背景,提高文化素养。3.分析名句,体会其中蕴含的情理。情感、态度与价值观品味诗词的语言美和意境美,培养学生对祖国古代文化的兴趣。课前预习作者简介王绩(约589—644),字无功,号东皋子,绛州龙门(今...
初一语文部编版七年级下册第20课《古代诗歌五首》课文朗读+知识...
1.前二句写飞来山上的塔有何特点?又是如何写的?写塔极高;用夸张手法说塔高“千寻”。又用“闻说”衬托塔的高耸。天刚破晓,在塔上就可以看到红日初升的景象。2.后二句用什么表达方式?你如何理解这句的意思?议论;表面写不怕浮云遮住了远望的眼睛,只是因为身在最高的山峰。实际包含只有站得高,才能看得...
语文小学五年级下(部编版)第七单元第20课《金字塔》课文朗读+知识...
一、读拼音,写词语。翻译羞愧尘埃遐想芳菲精湛淤泥泛滥澄清豪迈二、比一比,再组词。橙(橙子)挨(紧挨)愧(羞愧)译(翻译)滥(泛滥)澄(澄清)埃(尘埃)瑰(玫瑰)择(选择)槛(门槛)三、多音字组词。dēnɡ黄澄澄chénɡ澄清四、近义词。开阔—(宽阔)雄浑—(雄伟)豪迈—(豪放...
初二语文部编版八年级下册第14课《应有格物致知精神》课文朗读+...
4.举王阳明“格”竹失败的例子有何作用?本题运用举例论证作用分析法解答。举王阳明“格”竹苦思头痛而失败的例子,具体有力地论证了“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点,语言幽默,通俗易懂。5.第八段运用了哪些论证方法?有何作用?举例论证、对比论证。举研究竹子的例子论证“实验的过程”是“积...
初二语文部编版八年级下册第10课《小石潭记》课文朗读+知识要点+...
课文朗读电子课本点击图片→查看大图知识点一、作者简介柳宗元(773~819),字子厚,唐代文学家,世称“柳河东”。唐代古文运动的倡导者,主张“文以明道”,注重文学的社会功能,“唐宋八大家”之一。今存《柳河东集》。二、故事背景柳宗元因受王叔文政治革新集团牵累,被贬为永州司马。在永州的十年间,他以山水...
倪文尖:语文课堂的悲哀在于,不可教的在卖力教,可教的却没好好教
对于低年级的孩子来说,一些基本的轻重停连技巧,老师们也可以进行教学(www.e993.com)2024年10月14日。不同的文本,需要不同的教学方式,比如抒情性的诗歌和散文就适合让学生多朗读,而毛泽东的《沁园春·长沙》则是不多的甚至适合齐读的课文。还有备受青睐的启发式教学,现在有个不好的倾向,变得过于注重形式。想象一下,在分析《孔乙己》人物性格的课...
6岁萌娃熟背800首古诗:被诗词养大的人,有多厉害?
回顾:今天读完,第二天回顾;或者按周、按月有条理地回顾学习的古诗文,也可以结合旅行见闻、电视剧情、日常生活等让孩子产生关联和联想,进一步加深对诗词文的感觉。这套方法论是如何在书中体现的呢?具体来说,家长可以先带着孩子诵读诗词文,让孩子体会诗词的韵律之美。
小初高语文教案12篇,建议收藏
1.再次朗读课文,思考:作者在哪些地方描写了闰土?是用什么方法描写的?课件出示闰土刺猹的图片。明确:第一段,“一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去”动作描写。第四段,“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈”外貌描写。第6-15段大量的语言描写。
读书像渡劫,也许是这种“病”在作祟
二是阅读强化:所谓阅读强化就是针对阅读障碍学生的词语、句子和段落进行巩固强化训练,缓解他们阅读速度慢、朗读时顺序颠倒等问题。例如重复阅读精简且有意义的文章或段落来提高其阅读流畅度,大声朗读自己感兴趣的文章或句子来缓解朗读时顺序颠倒的问题,逐步缓解阅读障碍,此外,加速阅读、有声读物干预等方法也能有效缓解阅读...