校长来了|东湖幼儿园园长祝静:让幼儿游戏成为家庭成员之间的黏着剂
2.游戏环境创设者:成年人需要帮助幼儿为游戏做准备,包括准备游戏材料、布置游戏环境等。3.观察者:成年人在游戏中还需要扮演观察者的角色。他们通过观察幼儿在游戏中的表现,了解幼儿的兴趣、需求和发展水平,从而为后续的指导提供依据。4.支持者和鼓励者:成年人在游戏中应该给予幼儿充分的支持和鼓励。他们可以...
浅谈角色游戏中幼儿交往能力的培养策略
在开展角色游戏时,教师及时向家长介绍孩子的游戏情况,通过半日开放活动,邀请家长观看幼儿的表演,不仅增强了家园合作的效果,还增进了孩子对角色游戏的热爱。教师还可以通过家长会、家园联系册等方式,向家长介绍角色游戏的重要性和具体方法,鼓励家长在家庭中创设类似的游戏环境,与幼儿一起参与角色游戏,共同促进幼儿交往能力...
创设富有教学隐喻的游戏环境
弱化特定游戏场地与特定游戏内容、游戏材料之间的紧密关联,打破固定的游戏区域,创造一个混合式的环境,将原本独立的游戏区域融为一体。例如,将角色扮演区、积木建构区和艺术创作区巧妙地融为一体,在一个较大场地的角落设置小商店、小医院等角色区;在场地中央设置一个大型的创意建构区,幼儿可以建构与角色扮演区相互交融...
幼儿园自主游戏中,教师的角色定位应是什么?
(二)教师是自主游戏环境的创设者幼儿园自主游戏的环境支撑包含了物质环境和精神环境。良好的物质环境包括区域的设置、材料的投放和规则的制定。在设置游戏区域时,老师应引导幼儿参与其中,师幼互动,确定区域的数量、区域的内容与区域的分隔。例如,幼儿喜欢小猪佩奇,教师和幼儿一起开展“佩奇之家”主题游戏,围绕主题设...
廖卫:以幼儿为本的园本课程环境构建 | 课程教学
坚持儿童立场,构建真正支持儿童学习的环境。立足儿童的兴趣和需要,支持儿童的游戏和学习,要把研究儿童、理解儿童作为环境创设的重要前提条件。在园所环境打造中,我们采取“统筹规划、分步实施、重点打造、整体推进”的原则,本着以幼儿为本的设计理念,真正从孩子需要的角度出发,努力用优质的环境建设所衍生出的文化和思考...
幼儿为本 材料支持 灵活定位——谈如何引领幼儿成为角色游戏主人
(二)共建环境环境是重要的教育资源(www.e993.com)2024年9月11日。角色游戏对环境创设尤为重要,宽松自由的心理环境和优美温馨的物质环境,更能激发幼儿参与游戏的积极性、主动性和自主性。在游戏生成及环境创设时,我充分发挥幼儿的主体作用,引导幼儿共建环境。如“海底捞”的游戏主题生成后,我和幼儿共同讨论:在哪里开设海底捞?应该...
庐阳实验幼儿园教育集团:“环”绕童心 “境”遇美好——集团环境...
大班以混龄表演游戏为特色,通过“小剧场”环境的创设,鼓励三个年龄段的孩子们进行自由自主地组成混龄合作小团队,按照童话、故事中的角色、情节和语言,进行创造性表演游戏。智慧碰撞共话成长本次环创观摩研讨中,老师们不断发现各个班级的亮点和巧思,对于每个班的环境创设特点、区域布局、材料投放、儿童表征的记录方式...
浅析以幼儿为本的游戏教学模式
一、根据幼儿认知水平,创设出贴近幼儿生活的课程游戏化环境(一)挖掘地方资源,为幼儿创设贴近生活、符合认知的游戏化环境。在不同的历史阶段,成长中的儿童都玩过一些游戏。这些游戏通常带着艺术性、科学性、趣味性、娱乐性等特点,深受幼儿喜欢。因此,教师在开展教学活动的过程中,要有意识地收集适合不同年龄阶段幼儿...
大班幼儿户外自主游戏推进深度学习的实践研究 | 教育思考
要转变对幼儿的认识,创设有效的学习环境。比如,在“老狼老狼几点了”的游戏中,教师可以让幼儿参与画老狼和小羊的图像,在游戏中,可以故事导入,引起幼儿兴趣;再让幼儿轮流变换角色,进行创编故事等,还可以让幼儿讨论,怎么玩游戏?怎么定规则?需要哪些次材料?有的幼儿说,可以找一个空旷的操场,让小羊在里面跑。还有的幼...
幼儿游戏活动,不是只是游戏那么简单,在游戏中培养倾听能力
二.游戏区活动中小班幼儿倾听能力培养策略创设良好的倾听环境良好的倾听环境能够激发幼儿对活动的兴趣,也有利于培养幼儿倾听习惯,使他们养成良好的倾听习惯。在游戏区中,教师可以为幼儿创设一个安静、舒适、整洁的学习环境。教师可以为幼儿准备一个专门的活动区域,比如安静区域或者学习角等。教师还可以在区域内安装...