南京明道教育集团沿江中学举办市际两校合作学习同课异构研讨活动

南京市浦口外国语学校高新分校副校长、南京市学科教学带头人金璐对两位英语老师的课堂做作出了高度评价,从六个方面对英语语言教研课做出启示,要落实新课标、实施新教材、落实素养导向,综合活动课程新的英语课型课堂设计,学生在活动中综合能力的培养,加强单元教学的整体性关联性,注重教学与生活情境的创设以及小组合作的充分...

如何科学有效引导孩子进行整本书阅读?光明小学邀请山西省名师开展...

课内,强调阅读策略单元的教学,渗透阅读方法,提高阅读效率。课外,李老师建议老师们根据各年级的“快乐读书吧”“阅读链接”等板块合理安排学生的课外阅读,精心设计出不同课型的阅读单,更加有效地将学生的阅读落实到位,切实提高学生的阅读能力。阅读内容也有要求,指导学生在阶梯式阅读中走向深刻。在浩如烟海的书籍中,如...

图书馆中的学校:让阅读如呼吸般自然

为此,望湖小学历经10余年探索实践,构建了一套促进图书馆深度应用的“全阅读课程”。全阅读课程遵循从“学习阅读”到“从阅读中学习”的基本逻辑,由自由阅读课程、图书馆课程、学科阅读课程、主题研习课程四大课程构成。这是在国家课程“校本化”实施中的具体探索,它体现出全情景、全人员、全学科、全时间、全体验的...

三种课型引领学生深入“整本书阅读”

推进课可以通过组织各种活动对学生的阅读情况进行了解,比如在《宝葫芦的秘密》的推进课上可以设计以下活动:(一)评选故事大王。讲故事:学生在小组内将书中印象最深的故事复述出来,小组推选优秀代表在全班讲述,评选出“故事大王”。编故事:奶奶给王葆讲过哪些宝葫芦的故事,选择其中一个故事续编。比一比,谁编的故事...

临淄区实验中学“整本书阅读指导课”评选活动成功举办

活动自2023年9月开始,首先组织学习观评网络整本书阅读示范课,研讨交流阅读课型;10-11月组织全员参与级部选拔。12月共有四位老师参与校级评选,其中于芸瑕、姜凤霞、邵雪敏获一等奖,宋霁清获二等奖。在“我的成长谁做主”——《西游记》整本书阅读导读课中,于芸瑕老师通过回顾《西游记》主题思想导入,利用音乐《...

三种课型引领学生深入“整本书阅读”——以《宝葫芦的秘密》为例

(五)改写剧本排练(www.e993.com)2024年11月2日。布置学生读完整本书后,筛选书中的重要内容,小组合作改编成剧本、制作道具、挑选演员,利用课余时间进行排练,在阅读分享课上表演。分享课:创意展示阅读成果整本书阅读是学生个体与作者的对话,学生个体差异决定了在共读一本书时会有不同的体会与收获,当学生在分享自己的阅读成果时,或许会与同伴的...

听完公开课如何评课?这有一份超全万能评课模板

9、在教学设计时充分利用认知基础,组织生用对比的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同,让学生明白这节课新知识“新”在哪里。10、L老师这堂课的教学中,给学生充分的从事活动的时间和空间,使学生能在自主探索,亲身实践,利用合作交流,解除困惑,在亲身体验和探索中解决问题,理解和掌握基本...

一节课一定要40分钟吗?多地中小学探索长短课

在这所“一班一课程时间表”的学校,短课时15或30分钟,常规课40分钟,长课时60或90分钟,三种课型用以适应不同的学科教学。浙江杭州市崇文教育集团最初在体育课上开始探索长短课的方式,除了35分钟的常规体育课,还有70分钟的长课,主要用于游泳课及篮球、足球等项目化走班课程。此后,长短课的方式陆续应用到其他课程...

市级“书香校园”新鲜出炉!来看都有哪些学校上榜

立体式“毓·秀”书香课程,为育秀学子提供了“从读而行”的原动力,在实践和运用中,生生、师生乃至与社会之间进行交互、融合,实现学生在立体式阅读中的立体式成长。“浸润式大诵读”课程“信”文化课程月度主题课程校本化拓展课程多元评价助推阅读...

教师备课如何用好用足数字化资源|教学|教研|科学|学情|立德树人...

用生成式人工智能优化复习课备课李超群复习课是高三学生备战高考的关键课型。如何让高三复习课更加有针对性,让课堂“活”起来?最终的落脚点是教师的备课内容和备课工具“活”起来。生成式人工智能为高三教师复习课备课提供了新工具和新方式,在备课过程中,教师要用系统化思路借助生成式人工智能优化备课思路,具体包括以...