基于创造性思维培养的高校艺术教育实践思考
新时代背景下,创造性思维是学生成长为复合型人才所具备的必要思维,应充分发挥高校艺术教育独有的育人价值,从创新教育理念、加强艺术鉴赏、转化课堂模式、开展实践活动入手,在丰富学生艺术知识储备、夯实学生审美感知基础、增强学生独立思考能力、提升学生自主创作水平过程中推动创造性思维的形成,让创造性思维在学生今后的成长...
对学生创造力思维测评:用对方法,每个孩子都能正确“长脑子”
一铭设计的带有数学元素的作品。此外,PISA创造力思维测评报告也揭示了创造性思维与阅读、数学等基础素养存在互补关系。一铭妈妈也感叹:“学艺术跟学数学好像是两个思维方式,一种是理性思维、一种是发散性思维,我之前觉得这两个思维还挺冲突的。但后来才发现,原来这两种思维也可以是相互融合、相互促进。”因而就算...
全球首次对15岁学生创造力思维测评:用对方法,每个孩子都能正确...
就在今年6月,经济合作与发展组织(OECD)发布了《PISA2022学生创造性思维》的表现结果,这是全球范围首次对学生创造力进行测量。数据显示,OECD国家15岁学生平均成绩为33分,其中,新加坡学生平均分41分,在所有参加创造性思维测评的64个国家及经济体中排名第一;中国香港和澳门地区学生的创造性思维平均成绩均为32分,低于OE...
“全球领军校长”黄秋艳专访:一生只做一件事,用教育点亮每个孩子...
辰美以“根植中国,融通世界”为办学初心,独创丰富多元的艺术课程体系,探索激发学生活力的育人模式,通过“博雅教育”与“胜任力模型”,培养具有审美能力、设计思维、美学创造力、全球胜任力的中国艺术创新人才,为中国学子提供全方位、一站式的海内外名校升学解决方案。校长名片辰美艺术学校校长、校委会主席黄秋艳E...
美术师范生跨学科教育策略的探索与实施
在美术教育中应用跨学科教育理论,可以帮助学生打破传统艺术教育的局限,激发创新思维,结合科技、文学、历史等学科的元素,可以使美术作品更具深度和创造性。通过跨学科教育,美术学生可以从不同学科的视角分析和解释艺术,促进对艺术作品的多元理解,不仅限于美术技术层面,还包括文化、社会、历史等更广泛的背景。跨学科教育鼓...
2023山东省高校美术与设计教育联盟研讨会在山东建筑大学举办
南京艺术学院教授博士生导师、中国工业设计协会特邀副会长何晓佑以《创新设计教育的底层逻辑》为题做学术报告,期望通过实践与理论相结合的模式,破除传统课堂弊端,拓展学生的思维模式和思考维度,提高学生创造性(www.e993.com)2024年9月19日。同济大学长聘教授、博士生导师范圣玺以《设计教育的创造力培养》为题做学术报告。他提出应当关注设计行为本体,...
模块五美术课程论第二章义务教育艺术课程标准(2022 年版)答案解析
解析义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术),是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育,培养想象力和创新思维等的重要课程,具有审美性、情感性、实践性、创造性、人文性等特点。故本题选B。3.答案A解析《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中的“设计思路”...
党员学习专栏
好的教育,不仅仅是知识的传递,让孩子通过学习拥有高尚的品德、创新的思维、健康的体魄、良好的审美、劳动的习惯,都是教育的题中应有之义。从批示要求“共同呵护好孩子的眼睛”,到回信强调美术教育“对塑造美好心灵具有重要作用”,再到勉励孩子们“自己的事自己做,他人的事帮着做,公益的事争着做”……习近平总书记...
预告|从知识到智识:人类学视野下的艺术、科技与教育
地点:中国美术学院象山校区4号楼208报告厅艺术教育之本质,在于人之创新能量的养成和传递;艺术教育之要旨,在于人之感受力、批判力、想象力、行动力的启发和培养。在知识创造、社会创新的目标导向下,“学科化”与“跨学科”两种教育取向所形成的张力,于人类学视野下会拓扑出何种图景?
圆桌|“艺术、科技与教育”论坛:艺术教育的本质是什么
中国美术学院“从知识到智识:人类学视野下的艺术、科技与教育”论坛现场论坛中,法国国立工艺学院教授让-克洛德·鲁阿诺-博巴兰(Jean-ClaudeRuano-Borbalan)以“创造力和批判性思维:勇敢新世界的一种新精神?”为题做了演讲。在他看来,在教育实践与课程设计中,我们必须推广能够培养创造力和批判性思维、科学和理性推...