提高科学思维能力 发展新质生产力

习近平总书记指出要“不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维能力,为前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进党和国家各项事业提供科学思想方法”。发展新质生产力同样离不开科学思维的有力支撑,我们要坚持正确的世界观和方法论,深刻理解把握新质生产力的核心要义、发展规律和实践要求...

探寻汉字之根与现代科学之缘《汉字的三大思维》读者见面会举办

《汉字的三大思维》立足于中国传统文化，以“辩证思维”“哲学思维”“现代科学思维”等新的理念，多角度对汉字的产生、演化和发展进行探索性的科学分析和深度的思考。用科学的理念对汉字的外在形体结构进行逻辑思考，对其点线组合进行形象思考，对其时空转换进行置换思考。从字义到字理、从字外到字内，考据汉字的起源...

本期荐读丨科学教育研究:基于心智模型进阶的导引式建模教学研究/...

注重教学的起点与学生前科学模型的接轨,关注学生的心智模型与建模过程的双线交叉,从学生身上寻找着力点,以此为突破形成简易可循的模板,既使学生经历科学建模的过程,发展科学思维,又为落实学科的核心素养奠定基础。

从三大战役看中国共产党人的战略思维

科学的思想方法和工作方法是谋事之基、成事之要。习近平总书记多次强调,战略思维“永远是中国共产党人应该树立的思维方式”。党的二十大擘画了全面建成社会主义现代化强国、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图,明确了新时代新征程党和国家事业发展的目标任务。实现这一宏伟蓝图,必须进一步提高战略思维能力,...

AI时代,科学教育教什么、如何教?这场会议探讨了……

他提出,设计思维在培养学生的创新能力和解决问题的能力方面至关重要。设计思维兼具科学、理性、直觉和想象力,有助于解决实际问题。教育者需要培养学生的设计思维,把形式主义的活动转变为有创意的设计实践,解决生活中的问题,并展示他们的成果。华东师范大学国际与比较教育研究所教授、博士生导师,华东师范大学科学教育研究...

强化科技教育和人文教育协同

强化科技教育和人文教育方法协同,主要指在科技教育中广泛借鉴人文教育的方法,用来指导科技活动,激发科学思维,深化科技创新(www.e993.com)2024年11月5日。首先,人文教育中的哲学社会学科能够为自然科学研究、科技教育提供方法论指导。其中,哲学方法论处于方法论系统的最高层次,对于科学研究和科技教育的抽象思维、逻辑推理和实证分析都有着重要的指导意义...

以中释外:基于文明互鉴的中国社会科学自主知识体系建构

三、文明互鉴:社会科学的知识生产方式对于西方文明中长养的学者来说,回到希腊罗马认识域很正当,这是其文明赓续的“正解”。这种“永恒的回归”既是神话性的(伊利亚德,2022),也是一个文明体系面对异质而崭新的外部世界所做的自然应对。它必然是西方中心主义的,因为“我族中心主义”终究无法克服。我们不能像主流后殖...

如何给科学教育做加法?

就科学人才的培养,徐星建议,可以利用孩子喜欢的事物去开启科学探究旅程,之后,就要想办法“升级换代”,让孩子们从单纯喜欢一件事物转向科学思维的训练,比如,保护他们的好奇心,在潜移默化中培养他们的探究习惯、打破砂锅问到底的精神,以及培养他们做科学研究需要具备的恒心、细心等品质。

科学教育、心理健康、人才培养、数字化培养……全国两会教育热点...

一是科学教育课程的搭建。“科学教育并非等同于科技比赛,而是从科学家的视角培养学生如何从解题到解决问题的科学思维。从科学教育的角度来看,解决真实问题很重要,例如实验中遇到的真实现象、生活中碰到的情景问题如何解决。“院士进校园”活动上,我们听到何宏平院士讲,石头会生成氧气。按照课本知识,石头里面的二氧化硅化学键...

学校如何做好科学教育加法?来看这所学校高质量的探索实践

第三个问题——按住竖笛的不同小孔,竖笛发出的声音不同,说明了什么?指向了改变空气柱的长短,学生最终确定吹竖笛是空气振动发出声音。三个具有连续性、层次性、深刻性的问题,不断调动学生运用科学思维方法比较、判断、辨析获得的信息,这一思维与实践深度融合的科学探究过程,实现了科学思维的高阶发展和对科学概念的深层...