麓共体2024年MIFE高阶思维课堂青年教师片段教学(高中组)决赛长沙...

华声在线11月17日讯(通讯员张淼瑜吴昊)11月15日下午,麓共体2024年MIFE高阶思维课堂青年教师片段教学(高中组)决赛在长沙麓山国际昌济中学举行。长沙市教育局基础教育处处长周小青,长沙麓山国际实验学校党委书记向雄海、校长杨革非,麓山教育共同体秘书长朱建国、副秘书长钟武伟,长沙麓山国际昌济中学党总支书记袁铸、...

课堂要实现有效的学习迁移

设计上要注重学生高阶思维能力的培养。所谓高阶思维,是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力,它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。布卢姆的教育目标分类理论(1956)及其修订版(2001)对高阶思维有详细的阐述,很多教师对此并不陌生,但是难点在于理论如何应用于实践?从一个典型案例看跨学科课程...

...| 基于学生深度学习的高阶思维能力培养的课堂教学模式——语文...

高阶思维是核心素养的重要组成,是个体适应终身发展和社会发展的关键能力。促进学生高阶思维发展的学习模式需要体现思维的社会性建构特征,而建立在社会文化理论基础上的合作推理式学习就是一种旨在促进学生高阶思维发展的学习模式。该模式强调真实情境下复杂现实任务的创设,让学生在开放性问题情境中与他人进行探索性对话和...

市第一高级中学着力提升学生高阶思维能力与文学鉴赏能力

市第一高级中学语文省一级学科基地负责人认为,高层次阅读应提高学生的高阶思维能力与文学鉴赏能力,通过“输入”看“输出”。“输入”即学生的阅读,通过阅读提高学生的思想水平,有自己独到的见解,才能有更好的“输出”即写作与表达能力;学生在面对老师的提问时,应该有思辨精神、质疑能力、创新能力,在阅读中能够形成有...

北京中考英语卷突出考查学生高阶思维品质,高铁发展等入考题

突出考查学生高阶思维品质“2024年初中学考英语试题依据英语课程标准命题,考查能力符合课标要求,难度设置符合课标学业质量水平描述以及学生的认知水平。”北京教育考试院专家认为,语言能力是英语学科核心素养的重要组成部分,语言能力是学生文化意识、思维品质和学习能力发展与提升的基础。试题强调对基础语言知识和基本语言技能...

2024年河南省普通高中招生考试语文、历史试卷点评

2.降难提质,关注学生高阶思维2024年河南中考语文试题整体上较为平和,无论从考查内容还是命题形式上看,都不偏不怪,整卷难度适中,能很好地照顾到学生的共同基础(www.e993.com)2024年11月26日。同时,在全面考查学生语文能力的基础上,又侧重考查学生分析、鉴赏、评价、论证、创造等高阶思维能力。如第4题为文字选配图片,不仅需要学生读懂图画,体会...

【乘风启航】南京市金陵中学:给你高品质的校园生活

高品质的高中生活体现在高阶思维课堂。高阶思维课堂与传统课堂有什么区别?金中数学老师徐海虎介绍:“传统的数学教学重视知识本身的掌握和应用,容易忽略知识发生发展的过程。教学经验告诉我们,学生只有真正理解数学知识所蕴涵的意义,才能增强他们主动学习的动力,激发他们学习的兴趣,进而喜欢数学热爱数学。要探索数学知识所蕴...

聚焦核心素养 落实课程标准 ——成都市新津区小学教育名校联盟中...

把握高阶思维课堂本质两节语文课例结束后,芬兰国际教育创新研究院师资培训专家安妮·马琳带来《团队合作,解决问题和高阶思维》专题报告。她现场组织中芬种子教师模拟芬兰的课堂教学小组合作形式完成任务。每位老师在小组合作中都能充分表达自己的观点,与同伴共同解决问题。老师们也在团队合作解决问题的过程中深入感受怎样将...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

密云一小近些年来持续推进课堂教学变革,基于拔尖创新人才发展的需要,构建了互动互赏互促的课堂教学体系,强调学生在语言交流、成果展示、实践探索的互动中提升思维水平,关注学生在借鉴生成的基础上、学会站在他人肩膀上发展思维。各个阶段都把自主学习能力、高阶思维品质、广博思维视野作为拔尖创新人才发展的根基。确立了五...

考查高阶科学思维 助力培养创新人才——以2024年6月浙江省选考...

《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出在化学教学设计和实施中“有目的、有计划地引导学生运用化学科学思维方式和方法学习化学知识”,即重视科学思维培养。2024年6月浙江省选考化学试题在保持相对稳定的基础上,设置科学思维类试题,旨在考查学生的科学思维,助力拔尖创新人才的选拔和培养。