广元市实验小学校语文教研组专业阅读学习成果交流活动

四年级的何姚老师结合学校语用课堂实践情况,向大家介绍了刘仁增老师的《我的语用教学观》,该书不仅从理论层面阐述了语用教学的主张、架构和运行机制,更以大量的教学实例介绍了语用课堂如何建构,语用训练如何设计,语用策略如何实施等。何老师在阅读本书后,认识到语用教学观要求教师不断学习和实践新的教学方法,教师...

全国名师黄厚江的寻“真”路——回归教育原点的“本色语文”

但当我真正想要离开的时候，我发现我的快乐是建立在语文课堂上的，这里有我的精神寄托，所以后来即使有再多的任职，我也会将课堂教学放在主要位置。”近年来，由于国家对教师队伍建设的投入大幅度增加，黄厚江接到的公开课和讲座的邀请越来越多，有时甚至每星期都有公开课的安排。尤其在新一轮课程改革启动之后，作为...

对话AI教育从业者们:AI如何解决因材施教的难题?

BellaRen:就目前的市场形态来说,大部分做AI教育的产品基本上会围绕ai做题展开,这种是学后场景,但是ai化的场景一定是多面的,比方说围绕上课这个场景也可以做到AI化。比方说过往的教学上课场景,学生如果在课堂上遇到问题通常境况下要不课堂举手问老师要不记下问题课后再问。但这里就有实时性的问题在里面,而AI可以...

“捅马蜂窝式”写作带来的成长惊喜

我的教科研写作有一个鲜明特点,聚焦某篇课文,立足文本解读和课堂实践,开展多种文体的写作——我称之为“捅马蜂窝式”教科研写作。以辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》这篇经典课文为例,第一只马蜂是一篇文本细读。我基于自己的阅读和教学实践,于2015年写成了《称呼不同,情感各异——〈永遇乐·京口北固亭怀古...

科大讯飞2024年半年度董事会经营评述

在智能装备领域,搭载星火大模型4.0全新定义教室大屏,发布星火智慧黑板,推出多模态理解与推荐、全自然交互、虚拟人辅学、智慧化录课与分享4大能力,构建数字化、智能化的教学环境,让黑板从板书跃迁成为教师的AI教学助手;在教师备授课领域,持续深化星火教师助手扩展语数英学科,上新星火实录与课堂分析能力,覆盖近万教师,...

大学评价体系,为何让师生"相互为难"?

在传统观念中,经常听到的一句话是教学与科研相互促进,套用这句话也可以说,变了味的科研会影响教学的变味(www.e993.com)2024年11月8日。五、鲁迅遭遇“智能路障”教师S曾在课堂讲授鲁迅,并要求学生根据具体文本做口头报告。某次,一位学生报告极为精彩,不仅有文本细读,还参考了部分鲁迅研究的前沿成果。S教师刚博士毕业不久,由于工作所在学校层次...

从普通教师到正高级教师,“捅马蜂窝式”写作带来的成长惊喜

我的教科研写作有一个鲜明特点,聚焦某篇课文,立足文本解读和课堂实践,开展多种文体的写作——我称之为“捅马蜂窝式”教科研写作。以辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》这篇经典课文为例,第一只马蜂是一篇文本细读。我基于自己的阅读和教学实践,于2015年写成了《称呼不同,情感各异——〈永遇乐·京口北固亭怀古...

烟台开发区第二初级中学多元共育,点燃课改新引擎

在“双减”提质背景下，利用数字资源有效提升课堂教学质量，学校建立优质数字化课程资源，形成共享机制，通过录制优质课，制作教学设计、课件、课堂实录、微课程资源、作业有效设计等优质课资源实现师生共享，为学生创造自由开放的个性化课堂，构建师生共同发展的深度课堂教学模式，推动学校深度课堂教学改革的全面落实和教育信息...

准备赛课时,特别管用的磨课技巧

(1)跟进式研课磨课采用“一人同课多轮”的方式,借助团队的集体智慧对一名教师的课堂进行研磨改进,促进个体快速成长。跟进式研磨可以用于公开课的打磨或是对青年教师的锻炼、培养。(2)交流式研课磨课采用“同课异构”的方式,在展现个体智慧的过程中共同总结提炼教学方法与策略,实现团队教师共同成长。交流式...

孟黎:为了“理想”的教育

时任省教研室语文教研员的厉复东紧紧攥着孟黎的手说：“对你这堂课的具体评价，我不多说了。我要对你说的是，你的案例将作为省教研室新书《教坛之星》的其中一篇内容推出。你好好准备材料，连同你的成长经历和这堂课的教学设计、教学实录一并给我。”让学生探究学习2004年秋天，孟黎被引进临沂第三中学工作，...