刘希娅《分数的初步认识》实录解析:突破教材中心,回归孩子立场因...
2019年5月7日 - 中国网
也常听老师感叹,分数作为一个基本概念的学习,孩子们总觉得太抽象,尤其是三年级初步认识之后,五年级再学分数的意义和解决问题时,孩子们找单位“1”感觉普遍困难。在近两年的教学实践中,我带着谢家湾小学数学组的老师们尝试着改变过去将抽象的概念直接告知孩子们,要求记住和模仿的传统教法,从整体感知分数形成和含义...
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也常听老师感叹,分数作为一个基本概念的学习,孩子们总觉得太抽象,尤其是三年级初步认识之后,五年级再学分数的意义和解决问题时,孩子们找单位“1”感觉普遍困难。在近两年的教学实践中,我带着谢家湾小学数学组的老师们尝试着改变过去将抽象的概念直接告知孩子们,要求记住和模仿的传统教法,从整体感知分数形成和含义...