【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害
关键词句分析,一要重点把握过程、结果双行为动词解释及内容细化;二是重点把握涉及每个核心素养的维度、层次、细节;三是从教学提示、教学建议中提炼出有用的教学策略,即怎么学;四是从学习内容、学业质量要求中确立学什么、怎么学。得出结论指的是从课标分析中务必明确学什么、怎么学、学到什么程度,即教、学、评的关...
创新教研模式 提高教学质量
近年来,江苏省各级小学数学教研系统先后围绕“数的认识”“数的运算”“图形的认识”“解决问题的策略”“图形的测量”等课程内容,通过精选小学数学课程内容中的核心知识节点,引导广大教师进行全员参与式研究,在数学课程核心内容的教学实践中逐步体悟并准确把握数学课程理念的深刻内涵。改善学习方式,实现学生核心素养的有...
活动纪实 | “基于深度学习的小学数学教学行动研究”项目第三次联...
对于第二节课,张老师评价赵东老师的站位较高,从多样化解决问题的策略来设计,课堂开放得很好。建议在挑学生的样例的过程中,可以找2-3个典型案例放在右边的黑板上,拿其他的案例与此勾连。张老师还表示“51÷2”这道题很好地培养了学生的抽象能力。同时在教学流程中有情境,有理解算理掌握算法的过程,有估算,有解决问...
停课!江苏中小学周一起线上教学!语数英教学及复习课视频来了~(附...
3《植物妈妈有办法》口语交际:有趣的动物语文园地一第二单元(识字)第三单元(课文)第四单元(课文)第五单元(课文)第六单元(课文)第七单元(课文)第八单元(课文)三年级语文(上册)上课视频精讲(点击链接可得)第一单元1《大青树下的小学》2《花的学校》3《不懂就要问》口语交际:我的暑假生活...
构建小学数学教学高质量发展保障体系的江苏实践
近年来,江苏各级小学数学教研系统先后围绕“数的认识”“数的运算”“图形的认识”“解决问题的策略”“图形的测量”等具体课程内容,通过精选小学数学课程内容中的核心知识节点,引导广大教师进行全员参与式研究,在自我反思并与同伴、骨干教师、专家对话过程中,在数学课程核心内容的教学实践中逐步体悟并准确把握数学课程...
看一遍涨一次球,唐建军教你打乒乓教学片【视频】完整版|附:唐建军...
解决问题的策略:打球(不管比赛还是练习)时,留意每一板球,要记球,要试图分析并尝试解决(这点很重要,而不是对问题进行情绪性的抱怨)(www.e993.com)2024年9月22日。不要怕在改正技术动作中出的一些错,进步往往就从这开始。业余乒乓球爱好者要学会在有限条件下使自己技术提高效果最大化。
为每一个孩子因材施教!新津为明学子自白“课前三分钟演讲,我的最...
四五年级围绕所学知识开展了讲题大赛。此次讲题大赛的开展,不仅让学生掌握了许多解决问题的策略,还培养了学生的语言表达能力,数学逻辑思维能力,讲题大赛真正让学生成为了学习的主人,激发了学生的学习积极性,增强了学生的独立解决问题的能力,使每一个同学真正爱上了数学,原来数学是如此有趣!
警惕教学方法多样化与形式化
5)体验性强——注重学生对学习过程的经历、体验、感悟,教师教学方法多样化,学生积极主动参与,有实质性领悟,有丰富的情感体验,形成解决问题的策略知识,学生学习愉快、轻松、有序、和谐。学习的本质是创造而不是被动接受,没有对现存知识的质疑与反思、思辨与否定,就不可能拥有创造性。如自主探究,不仅要模拟科学探究的...
浅谈如何培养小学生提出数学问题的能力
一、在课堂教学中培养学生提出数学问题的能力我们可以根据学生的喜好改变例题,创设学生感兴趣的、贴近学生生活的情境,激发学生学习的兴趣,使学生发现问题,进而提出问题。例如:在教学三年级下册用连乘解决问题这一课时,我知道我们班孩子很喜欢上体育课,因此,根据他们的喜好我创设了这样的情景“我们每个周有3节体育课,每...
对中等职业学校班主任能力比赛的分析与备赛建议
2.模拟情景处置。参赛选手根据抽定的模拟情景,结合目前所带班级实际,进行模拟性的体验和思考,准备解决问题的策略和方法,并向评委作简要介绍。3.班级建设方案实施情况介绍。参赛选手介绍所带班级自组建以来,班级建设方案实施过程与成效、学生成长、反思改进等方面情况,突出庆祝新中国成立70周年、新冠肺炎疫情防控等重大事...