“言意共生”,建构儿童高品质语文生活!这场国家级基础教育教学...
《王戎不取道旁李》(四年级)执教:徐君彩(南京市金陵中学龙湖分校小学)《祖先的摇篮》(二年级)执教:张咏梅(苏州工业园区星澜学校)《古人谈读书》(五年级)执教:周丽娟(海安市城南实验小学教育集团)(会场2)《松鼠》(五年级)执教:马蓊(盐城市建湖县实验小学教育集团)《我有一个想法》(三年级)执教:...
【师海泛舟】《王戎不取道旁李》教学案例·臧萍萍
《王戎不取道旁李》是四年级上册第八单元的首篇课文,是一篇文言文,选自《世说新语·雅量》。古文共49个字,以凝练的笔触,描述了王戎与小伙伴一起游玩时,发现道边李树多子,小伙伴争相采摘,王戎却一动不动,在旁人的询问下,他说出了“树在道旁而多子,此必苦李”的道理。故事表达简洁,意义丰富!二、课标分...
曾都区万店镇开展“精彩课堂”大比武活动|教学|语文|英语|教师|...
苏蕊执教《王戎不取道旁李》苏蕊老师通过图示、字源、演示、圈画人物、注释、词语在不同古文及诗句中的运用等多种方法疏通字意句意文意,感悟道理。学生学得主动积极,对学文言文产生了一定兴趣。把握学生学段特点和年龄特点,重诵读、范读、带读、自由读、个别读,齐读、配乐读,背诵,演故事。文言语感在读、认、...
教师招聘:小学语文《王戎不取道旁李》说课稿
《王戎不取道旁李》选自部编版小学语文四年级上册第八单元第25课,本篇课文是一篇文言文,小学生刚接触文言文,对于文言的停顿、断句无意识,不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下,教师可以进行适当的范读,学生模仿,以达到更好的效果。二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础,本次课所面...
广电云课堂(四年级语文)25 王戎不取道旁李
广电云课堂(四年级语文)25王戎不取道旁李广电云课堂浏览器不支持flash,建议使用其他浏览器查看
部编语文四年级上册课文25《王戎不取道旁李》精品课件教案
25王戎不取道旁李教学目标:1.认识“戎、诸”等4个生字,会写“戎、尝”等5个字(www.e993.com)2024年9月22日。2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.能结合注释理解课文内容,并用自己的话讲述故事。(重点)4.能解释“树在道边而多子,此必苦李”的原因。(难点)教学过程:一、激趣导入,揭示课题1.出示收获的果树图片,预设场...
四(上)《王戎不取道旁李》试讲教案及备课思路
它篇幅短小,词语理解跟我们现在有很大不同,今天我们就来学习出自《世说新语》的一个小故事《王戎不取道旁李》。这个王戎是故事里的主要人物,他呢,是一个善于观察、分析的机智少年。有些同学不服气了,ei,我也很聪明哪!那大家也和他来比一比吧,看看如果你遇到故事里的情况,会怎么想怎么做呢?
四年级语文文言文之《王戎不取道旁李》
《王戎不取道旁李》出自南朝刘义庆《世说新语·雅量》。王(wánɡ)戎(rónɡ)不(bù)取(qǔ)道(dào)旁(pánɡ)李(lǐ)——朝代:宋(sònɡ)代(dài)作者:佚(yì)名(mínɡ)王(wánɡ)戎(rónɡ)七(qī)岁(suì),尝(chánɡ)与(yǔ)诸(zhū)小(xiǎo)儿(ér)游(yóu)。
浅谈如何提高小古文教学的实效性
教学不能让学生停留在浅层次的认识理解上,更重要的是不断创新教学方法,使学生习得更深层次的思想教育。让学生在对课内小古文的认知基础上进行拓展延伸和类比迁移,进行比较阅读、同类阅读等,进而做到举一反三。学习课文《王戎不取道旁李》后引导学生阅读《王戎观虎》;学习《杨氏之子》后推荐学生阅读《世说新语...
文言文教学如何落实“学习任务群”理念
综合考虑文本特点和难度、新课标目标要求,可选择《司马光》《王戎不取道旁李》两课组合起来设计任务群,成为学生接触文言文的第一课。对照课程目标,确定语文核心素养培养的着力点语文课程围绕核心素养确立课程目标。课程目标体现核心素养的不同维度。“学习任务群”是语文课程的内容组织与呈现方式。进行学习任务设计时...