如何成为诗词小达人?低年级重积累高年级分类别,通过文字展开想象
低年级重积累高年级分类别，通过文字展开想象同样是学习诗词，年龄不同，方法或许也不一样。傅余霞老师是杭州市滨江实验小学语文教研组长，在她看来，低年级孩子在古诗词的学习上，要重积累。“每周背诵几首，可以通过大声诵读、背诵的方式，来学习更多古诗词，完成诗词量的积累。”有家长担心，小朋友年龄太小，并...
西安市莲湖区星火路小学开展教研组教研活动
为了让学生感受学习古诗的乐趣,积累中传承民族文化,根据教导处安排,本次语文教研组公开课专题为古诗词教学。二年级语文组有三位老师参加本次活动。三位老师都能认真对待,多次磨课,听取大家的建议,在活动中展示了自己独特的教学风采。曹慧老师执教古诗《夜宿山寺》。曹老师的这节古诗课围绕低年级教学重点,紧扣本单元...
【宁教名家谈教科研】南京市太阳城小学王瑞雪:以“诗韵课堂”书写...
南京市太阳城小学副校长,江苏省小学语文特级教师,中小学正高级教师,江苏省“333”工程高层次人才培养对象,南京市“宁教名家”首批培养对象,南京市“2022最美教师”,南京市“雪韵诗情”名师工作室领街人。提出诗韵雅趣、共情共生的“诗韵课堂”教学研究主张,建构了“韵律韵味韵致”的美文课堂创新教学三重境。百余...
品千年经典,悟诗歌之美!青岛同德小学举办“诗与远方”诗词大会...
语文教研组长李峰表示，“低年级古诗词教学目标主要以“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”为主。目标的明确有利于开展有针对性古诗词教学。结合日常教学实践充分运用课文插图和视频资源，结合生活经验，链接课外积累，在自主学习、合作探究中深切体会古诗词的意境美、语言美，真...
《课程教育研究》是什么级别的期刊?是正规期刊吗?能评职称吗?
教育·前沿、德育·建设、信息·动态、教改·教研、课例·研究、理论·探索往期收稿方向及文章题目参考教育·前沿"启发-融合"教学模式的应用与实践小学数学新手教师课堂提问行为特征的研究浅谈在班主任工作中实施正面管教的探索数学文化融入初中数学教学的策略研究“五育并举"下,小学低年级劳动教育模式研究核心素养背景下小学...
...建设】诗韵飘香 浸润童年 ——万全区第一小学古诗词积累诵读活动
学期初,学校教导处就向各个年级下发了任务,要求每个年级在语文老师的组织下,学生们利用课余时间积极诵读积累经典诗句,每周一篇(www.e993.com)2024年12月20日。为了此项工作的有效进行,首先各班语文老师每月初在语文教研组长的组织下积极商量,选取适合的古诗,然后引导学生阅读,理解其表达的情感,掌握正确的读音读法;然后采取集体背诵、小组检查、同桌互...
学习古诗词热情高涨 杭州有小学规定6年要背诵240首古诗
我们采访了育才小学,负责人莫慧萍说:“最近古诗词很火,武亦姝表现很精彩。不过,学校在2007年建校时就很重视古诗文背诵。要求学生在一个学期背诵古诗文不少于20首,六年12个学期,共计240首。这还是最低标准,如果有对古诗文更感兴趣的同学,还可以多背。到了高年级,会有一些古文加进来。”...
【王宜振教童诗】第三十九期
入选作品皆有此特点。这样的作品对于培养孩子的想象力和对语言的感悟力有极大帮助。最新版的《语文课程标准》明确提出:低年级段要诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。在此背景之下,孩子们要多读诗,要读好诗,这套书无疑是最好的选择!
【皖美青年】董艳:乡村教育 “诗和远方”
学生们主要学习语文和数学,英语课都很少上,更别提音体美等内容;他们的眼神里缺少灵动,只知道机械式地“刻苦”学习;低年级的学生还比较活泼,高年级的学生不愿意表达,课堂沉闷...2006年,董艳到一所偏远的乡村小学任教,她发现当时的乡村教育竟和她儿时经历的教育几近相似。“乡村教育应该带给学生们什么?我又能做些...
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13.《古典的春水:潘向黎古诗词十二讲》潘向黎/著人民文学出版社14.《哈桑的岛屿》索南才让/著天天出版社15.《汉字再发现:从旧识到新知》葛亮/著上海书画出版社16.《好用的小学数学课例——来自教学现场的50条经验》朱向阳/著山西教育出版社...