跨学科的交流:文本、图像中的医学
京都大学、首都医科大学、成都中医药大学、北京中医药大学、宁夏医科大学、中国海洋大学、四川大学、中山大学、上海师范大学、天津中医药大学、上海交通大学、中山医院、上海大学出版社、中山大学附属第六医院等不同地区高校及科研单位的三十余位专家学者分享了医学文本、图像的相关研究成果,涉及多种学科领域和丰富的研究视角...
干货!山东9所综合评价高校王牌专业、院校特色、往年分数线汇总,附...
国家级重点学科(1个):采矿工程,原国家煤炭工业部重点学科,教育部国家重点学科(培育)泰山学者优势特色学科(2个):矿业工程控制科学与工程。山东省一流学科(3个):矿业工程、控制科学与工程、机械工程。ESI全球排名前1﹪学科:工程学、数学、化学、材料科学、地球科学。03综合评价报考条件具有山东省2022年普通...
《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法(2023年修订)》印发
学业水平。主要考察学生学科核心素养的达成情况。重点记录学生每学期各学科课程(必修、选择性必修和选修)修习情况及表现、学业水平合格性考试成绩、研究性学习与创新实践成果等,特别是优势学科、学业素养、实验实践操作能力发展、学业发展规划等情况。身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、运动技能、安全...
综合素质评价怎么评、怎么用?学生、家长和学校都要重视|高考百科
综合素质评价的各项内容,主要由学生个人和学校写实记录。即学生在老师指导下,实事求是地记录能够体现自身综合素质发展水平的具体活动,收集相关典型事实材料,并及时整理完善,做到活动记录、事实材料真实,有据可查;学校如实记录学生在校学习表现情况。学校在学生高一入学时,指导学生建立个人成长记录档案,使用省教育厅统一的综...
鄂尔多斯市教育体育局关于印发《鄂尔多斯市中小学生综合素质评价...
写实记录须注明重要活动的名称、地点、内容、持续时间和效果等。证据材料包括典型事实材料、调查报告、研究报告、小论文、活动作品,以及参与活动的照片、音像材料、各种获奖证书等。写实记录和证据材料要客观真实、有据可查、突出重点。(二)多元定性评价。班级评价工作小组每学期根据学生的写实记录和任课教师的意见,在...
教育部关于印发《大中小学劳动教育
关注学生在劳动教育活动中的实际表现,注重从行为表现中分析把握劳动观念形成情况(www.e993.com)2024年9月18日。以自我评价为主,辅以教师、同伴、家长、服务对象、用人单位等他评方式,指导学生进行反思改进。要指导学生如实记录劳动教育活动情况,收集整理相关制品、作品等,选择代表性的写实记录,纳入综合素质档案,作为学生学年评优评先的重要参考。
...上海市精神文明建设委员会办公室、 共青团上海市委员会关于...
结合培养目标、学生实际以及课程内容,有选择、有计划、有目的地组织、引导学生在社会实践基地/场所(项目)中开展社会实践。如实记录学生社会实践过程中的主要经历和典型事例,以事实为依据,真实反映其全面发展情况和个性特长发展状况,并作为综合实践活动课程及其它相关学科学习评价的参考依据。
福建省教育厅关于印发《福建省普通高中学业水平考试实施办法》和...
(二)学业水平。主要考察学生各门课程基础知识和基本技能掌握情况,以及综合运用知识分析解决问题等能力。重点记录学生学业水平考试、必修课程、选择性必修课程成绩和选修课程(校本课程)修习情况,各学科必备知识、关键能力发展情况,特别是核心素养培养、优势学科学习、学业专业规划、实验实践操作能力发展等情况。
重庆:关于印发深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案的通知
学生可根据自身兴趣、志向、优势和高等学校招生要求以及普通高中办学条件,在6门选择考学科中选择3门参加考试。其中,物理或历史为首选学科,考生只能选择其中1门参加考试;思想政治、地理、化学、生物学4门学科为再选学科,考生只能从中选择2门参加考试。3.考试内容。考试内容以各学科国家课程标准为依据。2018年秋季入学...
——教育部有关负责人就《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试...
答:《指导意见》提出,有条件的试点地区,在学业水平考试科目合格的前提下,也可以给予学生一定的自主选择录取计分科目的机会。改革试点主要基于尊重学生个体差异的考虑,尝试在保证学生全面发展的同时,发挥学生的学科优势,促进学生发展兴趣爱好。这项改革试点有三个重要前提:一是以学生全面发展为基础。由于国家课程方案所设...