...省教育厅关于印发《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价...

初中学生综合素质评价主要通过学生自我陈述评价、教师评语评价与重要观测点评价相结合的方式进行。(一)学生自我陈述评价。学生自我陈述评价是学生在对自己的成长写实记录及相关佐证材料进行整理遴选的基础上撰写的,是对自我成长过程的总结梳理,是促进学生自我评价、自我教育和主动发展的过程。写实记录是学生在思想品德发展、...

“基于典型事件的学生综合素质评价新范式研究”学术研讨在成都...

据悉，未来，青羊区将继续坚持以典型事件为载体，利用人工智能技术对写实记录进行梳理、判断和筛选，持续探索形成一条偏向质性评价的多元参与、客观性强、可追溯、具公信力的学生综合素质评价新路径，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大的贡献。

高考学生综合素质评价将建诚信追责制度

《意见》将学生综合素质评价内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面,明确了每个方面的考察重点,要求高中学校要基于学生发展的年龄特征,结合当地教育教学实际,科学确定学生综合素质评价的具体内容和要求。综合素质评价如何作出?《意见》中明确了五个评价程序:写实记录、整理遴选、公示审核、形成...

教育部:明年起高中将建立学生综合素质评价制度

中新网12月16日电据教育部网站消息,教育部今日公布《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》,根据意见,明年起高中将建立学生综合素质评价制度,分思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项,中学须真实记录学生3年表现,转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法,为高校招生录取提供重要参考。

怎样因地制宜做好学生综合素质评价

理想状态下,综合素质评价借助信息技术,能够实现对学生课程学习和行为表现的全方位、全过程、伴随性、常态化数据采集,评价数据可持续记录且评价结果智能化分析,形成学生综合素质发展的数字画像。另一方面,现代信息技术的应用,如学生综合素质信息评价系统或数字化评价平台的研发和使用,极大地减轻了教师工作负担,提高了评价的...

构建新时代学生综合素质评价新生态

通过“富情境、可追溯”的上联下动式行动探索,青羊区整合优化域长期积淀的学生综合素质评价研究成果,将以典型事件为载体的过程性写实记录与教育部试点区情境性的终结性评价进行有机融合,实现对学生多维度、全过程、立体式的综合评价(www.e993.com)2024年11月24日。在此基础上,青羊区以内稳态理论为基础,以学生发展为中心,构建了一套“点·线·面...

温州市教育局关于印发《温州市初中学生综合素质评价实施意见(修订...

(三)注重过程。运用写实方法全面、客观并细化过程记录,采用民主评议、学期测评、获奖认定等办法,确定每位学生每学期各维度综合素质评价等第,在此基础上,形成学生初中三年各维度毕业评价结果。(四)学校负责。在主管教育行政部门的领导下,各初中学校按市、县(市、区)综合素质评价要求,明确评价内容和标准,细化评价办法和...

细则出台,长沙市初中学生综合素质评价这样实施

(二)坚持过程性。关注学生成长过程,将学生日常生活和教育教学活动融入综合素质评价,如实记录学生成长过程中的突出表现,引导学生看到成长和进步,增强自尊自信,挖掘潜能优势,同时发现缺点与不足,明确努力方向,促进学生自我改进,在不断的自我反思中实现自主发展。

深圳市教育局关于印发《深圳市初中学生综合素质评价方案》的通知

初中学生综合素质评价是观察、记录、分析初中学生全面发展状况、发现和培育学生良好个性、提高学生综合素质的重要手段,是深入实施素质教育的一项重要制度。实施综合素质评价的目的是全面反映学生初中阶段德智体美劳全面发展情况,展现学生个性特长,形成学生在初中阶段成长和发展的重要档案,作为学生发展指导、毕业升学、学校育人质...

《天津市普通高中学生综合素质 评价实施办法》解读

一是在评价内容上,将学生成长过程中的突出表现作为考察的重点,特别是强调通过参与相关活动情况及其成果来考察学生的综合素质状况,使评价内容可考察,可比较,可分析.5二是在评价程序上,强调各环节要严格按照规定进行连贯施行,尤其突出写实记录,公示审核等,要求如实记录学生成长过程中的具体活动,并以事实材料为...