...省教育厅关于印发《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价...

学生自我陈述评价是学生在对自己的成长写实记录及相关佐证材料进行整理遴选的基础上撰写的,是对自我成长过程的总结梳理,是促进学生自我评价、自我教育和主动发展的过程。写实记录是学生在思想品德发展、学业水平表现、体育运动、艺术素养提升、社会实践等方面活动的记录,包括对事件的客观记录、自己内心体验与感受以及活动形成...

老师,您怎样为孩子写一份期末评语?|每周一问

同时评语应尽可能中肯、温馨,融入老师的真情,站在平等而不是高高在上的角度,这样的评语更能打动学生的心灵。@吉林省吉林市松江东路小学校韩莹:让期末评语“活”起来期末评语不仅仅是一段简单的文字描述,更是对学生一学期努力的肯定、对未来的期许,以及与学生心灵沟通的桥梁。如何让期末评语发挥其最大的激励作用...

某老师说,期末给学生写评语,是做昧良心的事!这种观点严重错误

写评语是一学期一次,所以应该是一年两度,而非一年一度。言归正传,给学生写评语,真的如这位老师所说,是骗自己骗学生的,是在做昧良心的事儿吗?作为同行,我并不这样看。我认为这位老师对给学生写评语存在一种认识上的偏颇,没有能认识到评语的意义。都是从学生时代过来的,却忘了自己当年的感受。班主任给学生写...

强基综评-综合素质评价材料填写攻略|档案|面试|研究性|中小学教师...

重点是学生参加实践活动的次数、持续时间,形成的作品、调查报告等,如与技术课程等有关的实习,生产劳动、勤工俭学、军训,参观学习与社会调查等。06个人陈述/教师评语部分省份如河北、安徽等,综合素质评价表中还包含个人陈述(个人特点/突出表现陈述)、教师评语等模块,主要内容一般围绕以上五点展开,考生可根据本省具...

西佛曼、格里福 | 历史人类学和民族志的传统:个人、历史和知识性...

其结果是,地点的文化建构被视为有时间上的特定性、片面性和易变性。因而,对于小地点在结构上难逃边陲性格的说法,本书中的民族志学家有所驳斥。相反的,他们认为边陲性要依所谓支配地理(geographyofdomination)的历史轨迹而定。那么显然,这儿所陈述的个案研究,比较是倾向于我们称为「历史民族志学」(historical...

深圳市教育局关于印发《深圳市初中学生综合素质评价方案》的通知

3.教师评语(www.e993.com)2024年11月25日。教师在全面了解学生成长情况的基础上,以发展的眼光,分析记录学生发展的信息,全面、客观、公正地反映学生综合素质阶段性发展水平和个性特点,突出正面引导,鼓励学生不断进步。学期教师评语由学校班主任、任课教师、社团指导教师等共同承担,具体由学校统筹安排;毕业评语反映学生初中阶段整体发展情况,由班主任填写。

综合素质评价档案为普通高校招生录取提供重要参考

普通高中学生综合素质评价主要采取写实记录、自我陈述和教师评语相结合的方式进行。普通高中学生综合素质评价依托“陕西省普通高中学生综合素质评价信息管理系统”(以下简称“省级综评管理系统”)开展，主要采用客观数据导入、事实情况录入等方式，按时间节点客观记录学生的学习成长经历。全省普通高中学校应于学生入学后，为其...

《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法(2023年修订)》印发

自我陈述。每学期期末，学生对自己参与教育教学活动、兴趣特长、个性成长等方面表现情况进行总结梳理，全面分析认识自我，明确自身优点和不足，正确规划未来成长发展，以事实为依据撰写“自我陈述”，重点陈述突出表现。教师评语。由学校统筹安排班主任、科任教师、社团指导教师等，依据学生的平时行为表现、有关情况记录、...

【省教育厅】《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法(2023年...

普通高中学生综合素质评价主要采取写实记录、自我陈述和教师评语相结合的方式进行。普通高中学生综合素质评价依托“陕西省普通高中学生综合素质评价信息管理系统”(以下简称“省级综评管理系统”)开展,主要采用客观数据导入、事实情况录入等方式,按时间节点客观记录学生的学习成长经历。

陕西省教育厅:将综合素质评价档案作为高考录取重要参考

自我陈述方面,每学期期末,学生对自己参与教育教学活动、兴趣特长、个性成长等方面表现情况进行总结梳理,全面分析认识自我,明确自身优点和不足,正确规划未来成长发展,以事实为依据撰写“自我陈述”,重点陈述突出表现。教师评语由学校统筹安排班主任、科任教师、社团指导教师等,依据学生的平时行为表现、有关情况记录、成果成...