潮城家·家有方丨优秀!海宁市妇联在嘉兴市家庭教育工作推进会上作...
中小学、幼儿园要充分发挥学校专业指导优势,切实加强教师家庭教育指导能力建设。三是强化队伍保障。广泛吸纳家庭教育、心理健康等方面的专家、实务工作者,探索“导师团—讲师团—志愿团”的家庭教育指导队伍,以专业力量推动全市家庭教育指导服务提质。目前全市建有“青蓝万家”家庭教育导师24名,吸纳教育、卫健、司法、专...
红黄蓝幼儿园虐童?人民日报评论:对相关人员要依法严惩!
不过,从上海携程亲子园教师喂孩子吃芥末,到广西合浦县廉州镇小红帽幼儿园、玉林市玉州区旺卢村小天鹅腾飞幼儿园,再到北京金色摇篮幼儿园、红黄蓝幼儿园,近期的这些事件,虽然都属极端个案,但都击中了孩子这根家长绷得最紧的神经。孩子们的身心伤害、事件引发的负面舆情,哪怕是百分之一千分之一的几率,都不仅需要引起...
...提升心技能”——静宁县中小学、幼儿园心理健康暨家庭教育宣讲...
近期,县中小学心理健康教育学会充分发挥职能作用,带领各校专(兼)职心理健康教师积极通过心理健康专题讲座、心理团辅、拓展训练、家庭教育和个案咨询等方式开展主题鲜明、形式多样、富有特色的心理健康暨家庭教育活动,致力于提升我县师生和家长心理健康教育水平。5月中旬,县中小学心理健康教育学会邀请了市精神卫生中心的心理...
天桥区幼教中心实验幼儿园:基于自主游戏的幼儿心理健康教育策略
教师基于观察,解读幼儿内在需求和最近发展区,尝试通过自主游戏进行心理健康教育,并做好过程性观察、追踪记录与科学干预,形成个案。03培养心理健康教育骨干教师团队园所通过开展专家培训、园本培训、自主游戏教研活动等,关注教师心理健康,并提升教师关于心理健康教育的专业能力,形成自主游戏心理健康教育骨干教师团队。04搭...
宋梅:幼儿教师心理健康的影响因素与自我调适 | 生活教育
导致幼儿教师心理健康问题的因素1.“没有不好的孩子,只有教不好的老师”“没有不好的孩子,只有教不好的教师”。这句看似无错的话语,好似“缠颈脐带”般长期束缚着幼儿教师。幼儿教师面对的对象是3—6岁的孩子,教育上的任何失误,幼儿教师都无法归咎于孩子,“孩子都是好的”,这种归因不仅让教师有对自我的否...
让每一名孩子幸福“起跑”
学前教育的高质量发展,还要全面构建衔接机制,强化幼儿园和小学双向深度合作,提高入学准备和入学适应教育的科学性、有效性(www.e993.com)2024年10月27日。济南落实科学施教指导意见,制定幼小衔接攻坚计划,发布幼小衔接家园共育70问,组建幼儿园心理健康教育研究团队,每学期组织开展幼儿心理筛查,建立个案追踪档案,家园携手助力幼儿成长。教师是教育...
【职称评审政策-沿用】安徽省教育厅 安徽省人力资源和社会保障厅...
安徽省幼儿园教师专业技术资格条件第一章总则第一条为客观、公正、科学地评价幼儿园教师的能力和水平,建设一支高素质专业化的幼儿园教师队伍,办好党和人民满意的教育,根据国家和我省职称改革的有关政策规定,结合幼儿园特点,特制定本资格条件。第二条本资格条件适用于全省幼儿园教师。第三条幼儿园教师专业...
成立“五个中心”,闵行这个示范性学区又有新动作
而后随着数智赋能幼儿教育的深入探索,幼儿园进一步实现了从规范优质向特色品质发展的目标。为进一步推进新虹街道学区建设工作,加快建立高质量教育体系,建立更为科学、畅通、高效的管理网络,现场揭牌成立学区办“五个中心”,分别为学区事务中心、教师专业中心、课程研发中心、学生活动中心和策划宣传中心,这也是学区创新管理...
《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...
为更有效地保证特需儿童的融合教育质量,我们联合特教、医学、心理等领域资源,通过宣教、筛查、个案管理、定期评估、家园合作等方法,争取特需儿童黄金干预期,并为每一个特需儿童制定有质量、可行性教育方案。有一位家长说,这是一所“研究型”幼儿园。我们心里清楚,我们从来不是为了研究而研究,只是因为在教学中、在和...
幼儿园园务工作管理规章制_芜湖市政务公开平台
三、负责幼儿园保教工作。熟悉幼儿各年龄阶段生理和心理特点,熟悉幼儿园各年龄段教学内容及要求,定期检查教师月计划、周计划、备课本、教育笔记及个案纪录,定期测查幼儿教学效果,并做好纪录。四、负责组织教师业务学习,提高教师的业务能力。指导教师进行幼教改革与科研工作。