人大附中:以“一核·两翼·三层级”课程体系推动学生全面而有个性...
基础类课程是全体学生必修课程,旨在实现全体学生德智体美劳全面发展;拓展类课程的主要功能在于开拓学生学习视野、促进个性发展,面向全体学生任选;提升类课程,包括学科优长课程、大学先修课程、大中衔接课程以及体艺竞技课程等,旨在最大限度满足不同学生的优长发展和特殊需求。无论学科课程群还是跨学科课程群,都遵循“基础...
中共中央 国务院关于印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要...
全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面推进教育事业科学发展,立足社会主义初级阶段基本国情,把握教育发展阶段性特征,坚持以人为本,遵循教育规律,面向社会需求,优化结构布局,提高教育现代化水平。(二)工作方针。
数智时代高等教育发展面临的四重挑战及应对探析
智能技术促进经济社会创新发展。”习近平总书记在给国际人工智能与教育大会的贺信中指出:“积极推动人工智能和教育深度融合,促进教育变革创新。”数智时代,人工智能和数字技术日益融入教育发展的各领域全过程,学生的学习方式、教师的教学模式、大学的治理体系以及教育的评价机制都发生了深刻而巨大的变化,传统教育模式面临一...
《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...
创新艺体教育全面发展艺体教育启迪灵感、形塑灵性、锻造灵魂。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,道德品质、知识智力、身体和心理素质等各方面的培养缺一不可。盐田教科院附小坚持把艺体教育作为落实立德树人根本任务和“双减”政策的重要抓手,走特色内涵发展之路,让每名学生都得到全面而有个性的发展,做...
今年,新增学位6410个!睢宁……
构建德智体美劳全面发展育人体系办好人民满意的教育,不仅要教育空间布局合理,学位数量充裕,更加需要学校办学质量的稳步提升。睢宁县教育部门紧扣国家“双减”政策,聚焦“五育”并举全面育人,突出素质教育要求和学生主体地位,牢筑德智体美劳融合一体化的培养线。
广东省教育评价改革典型案例⑤
一是在价值取向上,坚持以发展素质教育为导向,落实立德树人根本任务,推动建立德智体美劳全面培养的教育体系;二是在指标内容上,设计综合指标和个性指标两个部分,综合指标为国家指标,个性指标为区域特色指标,体现共性与个性共存;三是在观测点选择上,体现关注教育重点、区域差异以及阶段发展要求,始终站在区域教育发展前沿并...
福建省教育厅等六部门关于印发《福建省义务教育质量评价实施方案...
关注县域、学校全面育人整体成效和学生德智体美劳全面发展情况的同时,注重差异性和多样性,关注每一所学校和每一名学生,促进学校特色发展和学生个性发展。(三)坚持外部评价与自我评价相结合。引导县级党委政府、学校和学生积极开展常态化自我评价和即时改进,有效发挥外部评价的导向、激励作用。着力构建多方参与、统筹优化...
内蒙古高考综合改革后高中生综合素质如何评价?
其中,综合素质评价重点在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等五个方面,通过设定评价内容,明确评价要求,建立规范的学生成长档案,充分反映学生全面发展情况和个性特长,注重记录学生日常状态和突出表现。每学期末,学生在教师指导下按要求收集能够反映其综合素质发展状况的重要活动记录、典型事实以及标志性...
内蒙古高考综合改革后高中生综合素质如何评价?权威人士给出答案
其中,综合素质评价重点在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等五个方面,通过设定评价内容,明确评价要求,建立规范的学生成长档案,充分反映学生全面发展情况和个性特长,注重记录学生日常状态和突出表现。每学期末,学生在教师指导下按要求收集能够反映其综合素质发展状况的重要活动记录、典型事实以及标志性...
开学季如何促进学生德智体美劳全面发展?人工智能或可“破题”
从校内外学生日常学习和生活场景出发,通过活动型数据写实记录、测评型数据接入,实现学生德、智、体、美、劳各维度过程性数据的即时性采集。为学生自评、生生互评、教师评价、亲子共评的多元评价提供科学且全面的数据支撑。同时通过多维度数据的智能化归集,为学生、学校及区域自动化生成学生画像、学校画像与区域综合性...