江安县怡乐镇中心幼儿园大班开展“植物角”观察记录活动

江安县怡乐镇中心幼儿园大班开展“植物角”观察记录活动“植物角”作为大自然的缩影,是孩子们认识自然、探索自然的宝地,为了让幼儿能够天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作,让幼儿在观察探究中获得知识,体验快乐,使幼儿的生活与学习变得更加丰富多彩,近期,江安县怡乐镇中心幼儿园大班开展了“植物角”观察记录活动。

有效评价乡村幼儿游戏课程

小班幼儿(3—4岁)游戏水平相对较低,评价重点放在基本运动能力、游戏参与度、学习模仿能力上,通过直接观察、互动反馈、作品展示来实施评价;中班幼儿(4—5岁)具有初步自我控制能力,评价重点放在社会交往能力、游戏规则理解、创造力表现上,可以通过幼儿在角色扮演、情境模拟、小组游戏中的表现来实施评价;大班幼儿(5—6岁)...

幼儿园春季学期各类计划大全!园务计划班务计划都有,可直接复制

1、有计划地组织好每周一次的教科研活动,并做好详细记录。2、建立相对稳定又有弹性的活动课程,有计划地开展各类游戏。3、尝试生成课程,强调综合性,生成和预成相结合,依据实际情况,调整活动的进程,重视幼儿的观察记录和教师的反思。4、鼓励教师撰写各种论文,争取有所收获。5、在省课题组的指导下,开展《幼儿...

幼儿成长“一人一方”案例分享:如何解决阅读困难 (幼儿园大班)

凯凯(幼儿园大班)凯凯来到呜帕游戏馆的时候,已经认识不少于一百个汉字了。这在父母眼里是非常值得骄傲的事情。但是,我们发现凯凯的阅读能力不强,并且不喜欢阅读。其实先认字再阅读,是对“阅读”的误解。阅读本质是读者与作者的跨时空文字交流,需要对篇章的整体语义进行通读理解。鉴于凯凯的阅读习惯矫正方案,我们给...

“安吉游戏”课程中的阅读活动——以大班幼儿阅读《西游记》为例

在观察基础上给予支持。观察是了解幼儿的基础,也只有在观察幼儿的行为之后,教师才能给予适宜的支持。比如,在发现幼儿对《西游记》感兴趣时,教师就及时创设相应的阅读区域、投放相关图书,并和幼儿共读;当幼儿有续编故事的意愿时,教师就通过提供各种纸笔、保障倾听与记录的时间、组织多次讨论等方式给予支持。

幼小衔接|@所有大班家长,你想知道的关于幼小衔接的内容,都在这里了

为精准了解家长朋友们的实际困惑,文登区教育局对大班家长和小学教师进行了幼小衔接问卷调查,发放并收回1061份问卷,收集大班家长对幼小衔接的认识、具体做法、存在的困惑和问题;掌握小学教师对幼小衔接的理解、认识和做法,以及对一年级儿童入学适应教育的途径和方法(www.e993.com)2024年12月19日。

幼儿园区域活动如何更有效

充分利用好乡土资源,在中大班投放不同的材料让幼儿自制图书。比如,将自然环境中观察到的七星瓢虫的生活习性及现象,采用连环画的形式制成自制图书供幼儿相互阅读和交流。将在户外活动中捡到的落叶在美工区制作完成后,教师和幼儿装订成册放到阅读区供幼儿阅读。

精准击破问题 提升师幼互动质量

帮助教师明晰撰写观察记录不是为了考评工作绩效，而应服务于教育教学。改变园所观察记录考评要求，不盲目追求观察数量，而强调记录要全面、真实地体现儿童发展轨迹及教师有效回应、支持的过程。同时，区域将各园冗杂的表格，如个案观察、角色游戏观察及区域游戏观察等，整合为一张通用表格，并鼓励教师采用便签、录像等多样化...

【校园动态】市直幼儿园:以“国培”为媒 让成长自然发生

开封市政府督学,开封市群英幼儿园原园长阮世萍用生动的语言围绕《区域活动中幼儿的学习与教师指导》内容娓娓道来。从区域游戏和集体教学的关系、区角创设等方面做了细致入微的讲解。濮阳市市直幼儿园省级教学名师吴建丽围绕《观察中记录互动中成长》专题内容与学员们分享。从整体规划、共情互动、材料丰富、多元表征四...

点赞啦!幼小科学衔接湖南省典型案例 | 学前教育宣传月(中)

幼教教研员利用寒假,组织青年骨干教师通过“读一读(读书),写一写(写个人教育故事与幼儿游戏观察记录),说一说(说读书体会与同伴交流)”的线上读书会,充分发挥青年教师的示范引领作用,通过学习共同体建立,加强幼师队伍的建设。引领家长转变落后的观念。试点园校通过举办家长学校,指导家庭教育。利用微信群,分享好文章,...