家长参与幼儿发展评价 激活家园共育双循环圈

大三班王一川的爸爸:通过运动竞技比赛,孩子们不仅学会了基本的运动技能,更重要的是,他们在竞争中学会尊重对手,学会胜不骄、败不馁,这些宝贵的人生课程,远比任何书本知识都来得更加生动和深刻。教师认真阅读家长填写的观察记录表,了解家长对幼儿评价,在一对一家长约谈中深入探讨幼儿发展情况及其背后的原因,让家长在家...

江安县怡乐镇中心幼儿园大班开展“植物角”观察记录活动

“植物角”作为大自然的缩影,是孩子们认识自然、探索自然的宝地,为了让幼儿能够天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作,让幼儿在观察探究中获得知识,体验快乐,使幼儿的生活与学习变得更加丰富多彩,近期,江安县怡乐镇中心幼儿园大班开展了“植物角”观察记录活动。植物角种植活动前,江安县怡乐镇中心幼儿园大班教师与幼...

厦门市第一幼儿园探索全空间育人方式——到其他班去玩 到活动现场...

姚莉娜介绍，探索全空间育人方式并不是要否定班级管理，在幼儿园，孩子睡觉、吃饭等活动，都要以班级为单位，幼儿园的全空间活动，一般安排在每天早上的入学后的一小时内，其次是每周还会组织两次全园性的全空间活动。厦门一幼将全空间活动分为“计划环节”“实施环节”“回顾环节”来实施。在“计划环节”，学校重在...

广元市机关幼儿园:植树正当时,劳动“树”心中

《去大自然》班本课程,关注着大自然的一草一木,在这个过程中,孩子们乐于探究,喜于发现,善于思考,勤于记录,喜于劳动。感知大自然生命的顽强,感受到人与自然的关系性。跟随大自然季节的变化,种萝卜,芽苗菜,收花生,护树等等,孩子们忙于讨论、观察、记录,在幼儿心中形成一种内在的热爱劳动、敬畏生命、尊重生命的意识和...

从废旧厂房到儿童乐园

此外，幼儿园每周会开展一次教师业务培训，全体教师分享自己的观察记录，进行研讨交流、经验分享，探究教师支持策略的适切与不足、可能生成的教育契机等。“最让我开心的是，孩子没把我当老师，而是当成一个伙伴。”看到孩子大胆尝试新玩法，教师袁梓菊深受触动，仿佛自己在和孩子一起进步，“孩子的创造力感染着我，...

幼小衔接|@所有大班家长,你想知道的关于幼小衔接的内容,都在这里了

为精准了解家长朋友们的实际困惑,文登区教育局对大班家长和小学教师进行了幼小衔接问卷调查,发放并收回1061份问卷,收集大班家长对幼小衔接的认识、具体做法、存在的困惑和问题;掌握小学教师对幼小衔接的理解、认识和做法,以及对一年级儿童入学适应教育的途径和方法(www.e993.com)2024年12月18日。

保育教育教学工作制度_芜湖市政务公开平台

八、业余时间教职工要多阅读幼教理论书籍、刊物等,每月每位教职工写两篇教学反思(教育随笔或者观察记录),从而不断改善自身的教育行为,提高业务水平。九、坚持开展普通话教学,注意用字的规范性,提高语言文字应用能力。十、幼儿园鼓励、支持教职工不断学习深造,进行业务进修。

激励性评价助力幼儿成长进阶

第二种评价方式是现场记录的挑战单,幼儿在活动过程中针对具体任务的完成情况作出即时性记录,是对自己任务挑战情况的自主评价,有助于幼儿目标意识的不断养成和自我激励能力的形成。第三种评价方式是学习日记,是幼儿对每次活动的回顾记录及自我评价,一般适用于中、大班的幼儿,记录表中关于本次活动目标的提示元素,能帮助...

全国首发!济南幼儿“劳动教育清单”来啦

对于“科学”领域中“自然探索”同一劳动内容，小班幼儿参与种植和饲养活动，中班幼儿观察发现季节对动植物的影响，大班幼儿则侧重观察记录动植物的外形特征和生长变化。“清单越具体，指向越清晰，越利于操作。幼儿劳动启蒙教育关注并尊重幼儿身心发展状况的差异，将教育实践与幼儿一日生活融为一体，注重日常活动中的随机...

幼儿园家园共育怎么做?——华夏未来幼儿教育集团探索学前家园共育...

活动前,教研团队根据不同年龄段幼儿的身心发展规律,从园所、平行班、班级不同维度进行整体策划,对活动主题进行深度剖析,换位思考与教师专业相结合,为家长提供有利于其参与、观察、评价的个性化观察记录评价表,及时反馈当场建议等,让家长带有目的地予以观察。