大学城树人幼儿园:让孩子在劳动课程里“开花结果”
植树节当天,每个孩子都种下了自己喜欢的蔬菜。在此期间,孩子们观察记录着种子从生长发芽到长叶长花,老师还引导学生衍生了科学课程《制作酵素》、劳动课程《为植物搭架子》等。在植物收获季节,为了支持孩子们更好地开展活动,老师们在教室区角投放了玩具和纸币,让孩子们在游戏中模拟买卖场景,熟练使用纸币,在生活中应用...
幼儿园期末家长会方案+期末汇报方案,转给园长幼师们参考!
比如:“我的第一幅画”、“老师,我想对您说”、“愉快的寒假”、“我有一个幸福的家”、“快乐的六一”、“爷爷奶奶的节日”、“说说我自己”、“我的发现”、“爸爸妈妈的祝福”以及孩子在校园外发生的一些成长故事和成长历程等内容都需要家长和幼儿的参与、记录和评价的。在此过程中,家长可以一起分享孩子...
幼儿园园务工作管理规章制_芜湖市政务公开平台
3、创设良好的游戏环境,保证幼儿的游戏时间,为幼儿提供丰富的游戏材料,认真组织并指导幼儿开展各类游戏,游戏结束后有正确的评价。4、认真组织幼儿开展体育锻炼,教师精神饱满,动作到位。活动量、活动密度适当,提醒幼儿穿脱衣服、擦汗等。四、因材施教,有计划地对个别幼儿实施跟踪观察,做好个案观察记录并进行评价,有...
幼小衔接季:厦门共种“凤凰树”,开启“双向奔赴”
厦门市第三幼儿园的“‘慧’整理、‘巧’收纳”体验课程通过手账形式呈现中班孩子制定整理计划,记录整理床铺的过程;亲子设计书包展现大班孩子的想象力和审美;一年级同学制定文具盒收纳计划并通过手抄报展示学习习惯养成。厦门市第四幼儿园的“运动课程”则选择一至两种幼儿最喜欢的小器械运动,运用调查表、查阅资料、...
「幼儿教育」幼教专家齐聚一堂 共话建构游戏中大班幼儿深度学习的...
宁乡市幼儿园三所园所的骨干教师们分组进行建构体验,亲身感知。随后,全体参研教师通过大班主题建构活动《我的幼儿园》视频片段进行了观摩学习。在生动的建构游戏中,孩子们自主挑选材料,共同合作构思并制作了他们自己的“幼儿园”。参与研究的教师们根据他们的观察记录,分成小组,围绕幼儿的深度学习以及教师如何支持幼儿...
“安吉游戏”课程中的阅读活动——以大班幼儿阅读《西游记》为例
“安吉游戏”课程中的阅读活动同样体现了“安吉游戏”的精神(www.e993.com)2024年10月27日。教师关注幼儿的阅读兴趣,重视幼儿的自主阅读,鼓励幼儿记录、表达、分享。下面,让我们通过安吉县机关幼儿园两位教师围绕《西游记》组织开展的阅读活动,来感受他们是如何将阅读自然融入一日生活中的。
看听记评破解幼儿游戏密码
上述案例中,老师采用的实况详录法就是非结构性观察中的一种,这种记录法在一段时间内(如一小时或半天内)在某种场景下持续地、尽可能详尽地记录幼儿游戏的主题情节,可以很好地反映幼儿在游戏中的发展,并了解影响幼儿游戏情节水平的相关因素。其方法简单、经济实用,便于教师对幼儿的游戏进行观察。
激励性评价助力幼儿成长进阶
为发挥定向游戏对每一名幼儿进阶发展的促进作用,我们开发了包含具体评价、化解危机和去标签三种类型的多主体激励性评价工具,支持教师、幼儿和家长积极参与评价,共同为每一名幼儿的发展搭建成长的阶梯。学习进阶观察记录工具,支持教师开展激励性评价定向游戏学习进阶的建构,是结合《3—6岁儿童学习与发展指南》,参考已有文...
多种专业图书,助力幼儿园教师新学期
《一周又一周——儿童发展记录》(待出版)近年来,档案袋评价逐渐受到我国学前教育界的广泛关注,越来越多的幼儿园开始运用这种方法对幼儿进行发展性评价。本书可有效帮助幼教实践工作者及理论研究者学习系统观察儿童的方法,及如何将观察记录资料组织成档案袋进行档案袋评价。
州幼高新区园与龙山县第一幼儿园携手开展园际交流活动
游戏过程撰写需要把握的要点是什么?”两园中班组教师以《读懂幼儿观察先行》为题,共同探讨观察记录的撰写;为树立科学导向,帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡,两园大班组教师以《科学准备衔接有序》为题展开互动交流;为进一步提高保教质量,提升幼儿一日生活照料的科学性、教育性,两园保育教师开展了《保教...