课间加时,通学公交上新!新学期,北京中小学、幼儿园迎新变化——
老师从原来的组织者、带领者,转变为观察者、支持者,观察记录孩子们的游戏过程,在孩子们有需求时给予必要的帮助和引导。在丰台区第三幼儿园,孩子们在混龄角色体验游戏“蜜糖小镇”中玩耍。北京市认真落实《幼儿园保育教育质量评估指南》,通过培训、开放日、沙龙研讨、展示交流等多种方式,积极推动引导各幼儿园以合理...
合肥市庐阳实验幼儿园教育集团淮河路园:乐享混龄 以研促玩(十)
为进一步践行“以游戏为基本活动”的理念,提升教师观察、分析和支持幼儿游戏的专业能力,2024年5月16日,庐实幼淮河路园开展了“乐享混龄以研促玩—混龄游戏案例分享”教研学习活动。各班教师依据日常幼儿混龄游戏中的观察与思考,进行案例式分享。大班桑老师从班级小舞台出发,详尽地记录幼儿在混龄角色游戏“三只小猪...
从废旧厂房到儿童乐园
教师作为照看者而非管理者,在自己所属区域点位,针对孩子的游戏和互动进行观察,回到教室后带着他们复盘游戏。在满足孩子体验的同时,教师也在观察、分析、总结中飞速提升了能力。此外,幼儿园每周会开展一次教师业务培训,全体教师分享自己的观察记录,进行研讨交流、经验分享,探究教师支持策略的适切与不足、可能生成的教育...
统筹规划资源 化危机为转机
教师连续性观察幼儿在游戏中的学习和发展,同时,我园制定“幼儿园个别化学习观察评估指引”,以五大领域为基础,根据幼儿发展的不同阶段分为不同的行为阶段,为教师识别解读幼儿的个别化学习行为提供依据和支持。教师定期撰写并交流连续观察记录和评估指引,将评估嵌入日常学习与游戏之中,更客观、真实、有效地完成对幼儿个体...
「家门口的好学校」黄梅县幼儿园:户外混龄游戏 玩转快乐童年
在实践与反思中,借助实用的观察工具、规范的观察流程、有益的观察经验,教师在户外混龄自主游戏中的观察从懵懂到看见,再到看懂和支持。从带着幼儿走,到和幼儿一起走,再到跟着幼儿走,在层层深入的实践研究中,观察目标更聚焦了、观察内容更精准了、观察过程更有序了、分析评价更准确了、观察记录方法也逐渐多样了...
【教改系列报道】三元区第二实验幼儿园:“礼悦小城”混龄游戏混出...
汇编园本混龄串联游戏观察记录集、教案集、论文集,推动区域间的交流与学习,促进幼儿游戏水平的提高,助力幼儿健康和谐发展(www.e993.com)2024年9月11日。“礼悦小城”模式用游戏延伸童年的乐趣,用游戏采摘经验和知识,放手游戏,让幼儿成为游戏的导演与演员,让幼儿在游戏中自主表达、自信表现、自由交往、愉快体验、探索创造、感受生活、收获成长。
自主游戏 快乐同享 ——雨城区一幼中信园区开展混龄户外自主游戏...
每个区域里的老师们进行跟踪观察记录,在观察的过程中,让老师们“管住嘴、管住手,睁大眼、竖起耳。”仔细观察分析幼儿的行为,让幼儿真正做到真游戏。通过混龄游戏活动,孩子们打破年龄界限,在游戏中合作,在合作中学习,在学习中成长,孩子们充分享受游戏的快乐,加强锻炼,绽放童真。(雨城区一幼供稿/图)...
如何实现幼儿课程游戏化?
随后,老师们结合观察记录表分组定点观摩了两组幼儿的户外游戏活动。一组是中班玩水游戏,还有一组是“大带小”大班和小班混龄玩泥游戏。交流研讨观摩结束后老师们进行了现场研讨,运用海报和观察记录等方式对上午三项活动作出了点评与反思,进行了分享交流。
Aha 从挪威幼儿班的日常观察记录来看真正的“学习在窗外”是什么样
欢迎阅读来自秦艺芮的现场观察报告。挪威非常重视儿童在户外的活动,重视到什么程度呢?让我们先看一个完全“学习在窗外”的幼儿园。我们今天所参观的幼儿园的孩子们在一天的活动中仅有如厕时间在室内,其余时间均在户外,包括去森林徒步、在种植区挖土、清理小动物的园舍以及午餐。而此行我们另一个小组参观的一...
在孩子们游戏的“热闹”中,他们看出了这些“门道”|2023年全国...
教师对孩子的支持体现在连续不断地细微观察中,在长达半年的观察记录中,孩子哭泣、发呆、观望、迟疑、...