如何对照表现行为,观察-识别-支持孩子的户外角色游戏?|观察记录...
教师须根据幼儿的年龄特点和游戏特点充分挖掘各种游戏材料的多方面教育功能,有计划的投放,交换和调整材料,使游戏材料最大限度的满足幼儿游戏的需要,促进幼儿游戏水平的提高。名师点评:沈颖洁杭州西湖区学前教育指导中心教研员非常轻巧的一份游戏观察记录表,将儿童游戏的观察实录、行为分析,用图文并茂的方式加以呈现,...
“安吉游戏”专栏丨程学琴:游戏材料设置的安吉实践
我们带着这一问题开展行动研究,不设定任何玩法,重点观察幼儿会不会玩,会怎么玩。我们很快发现,游戏场上的几根绳索就能让幼儿玩得不亦乐乎。原来他们在玩“烤羊肉串”的游戏,大地是火盆,绳子是串羊肉的竹签,身体是羊肉,手脚攀在绳子上就好像串在竹签上,来回走动的几个幼儿是在撒“调料”,“羊肉”努力控制自己的...
“安吉游戏”专栏丨不同轨道上的滚动
游戏中出现了多种情况,如一个球半途落地,另一个球顺利滚入“隧道”;两个轮胎在长木板上擦肩而过;球与轮胎相撞,轮胎先落地,球往后滚动稳稳地停在木板上……孩子们思考着这些特殊现象背后的原因,并进行相应的调整。游戏结束后,孩子们对游戏进行了记录。我的问题是,点点和我分别在两头同时向对方滚轮胎,我们滚...
“安吉游戏”专栏丨“安吉游戏”户外环境的创设
如,在同一片小树林中,幼儿有的玩制作草药的游戏,有的利用积木、梯子、滚筒等玩搭建的游戏,有的玩躲藏游戏,有的悠闲地坐在秋千上,有的利用各种工具观察、记录蚂蚁等。二是材料使用无限制。以往,对材料的使用是受到限制的,如梯子只投放在运动区,只能用于攀爬等。如今,打破了对材料玩法与游戏空间的限制,如幼儿会...
“安吉游戏”专栏丨对“安吉游戏”中幼儿科学学习的思考
在“安吉游戏”中,孩子们的分类学习让我大开眼界。我曾观察到这样的场景:中班的孩子用轮胎和梯子搭了一副跷跷板,两个人玩了一会儿后,过来了五六个孩子,和他们一起游戏。孩子们每4个一组轮流游戏。先是自由组队玩,后来大家都抢着要和小怡一个队。小贝说:“那就5岁的和5岁的一队,6岁的和6岁的一队。”大...
“田田探园”系列十四:成都蒲江南幼大兴分园让一花一草盛于心间
“一个幼儿园把种庄稼搞得这么兴师动众的,有什么意义啊?”对此,幼儿园园长讲述了一个“水稻的故事”:去年,大兴分园大三班的孩子播种了水稻,从水稻的种植中,孩子们学会了如何用适宜的工具去测量水稻间距、插苗高度等,了解了水稻的种植方法;在水稻渐渐成熟的日子里,孩子们尝试着观察记录水稻的变化,并意外发现水稻...
诸城市百尺河镇中心幼儿园:整合乡土资源,走特色办园之路
该幼儿园组织幼儿踏青、春游、拣落叶、捡石子、捉昆虫,让他们与大自然亲密接触,感受大自然的花草树木、鸟语花香;秋天,带幼儿掰玉米棒、摘玉米叶、抽玉米穗、搓玉米籽,带孩子用玉米杆、玉米棒、玉米籽制作长枪、手榴弹、手雷,玩“学做解放军”的游戏;用废旧轮胎玩各种背、抬、滚、跳、爬的游戏;发动家长利用...