家长参与幼儿发展评价 激活家园共育双循环圈
教师认真阅读家长填写的观察记录表,了解家长对幼儿评价,在一对一家长约谈中深入探讨幼儿发展情况及其背后的原因,让家长在家庭教育中更有方向。家园共育的双循环圈,犹如一个强大的磁场,吸引着家庭和幼儿园。家长们积极参与幼儿园的各项活动,教师走进家庭与家长们倾心交谈,齐心协力形成教育合力。
幼儿园期末家长会方案+期末汇报方案,转给园长幼师们参考!
其内容包括教师及家长对孩子的观察记录、孩子的作品、照片、日记,以及家长和教师及孩子自我评价等各种反馈信息。成长手册的评价主体要追求多元化,成长手册不单单是教师一方承担着记录与评估的责任,家长、幼儿同样是必不可少的参与者、评价者。比如:“我的第一幅画”、“老师,我想对您说”、“愉快的寒假”、“我...
广元市机关幼儿园:植树正当时,劳动“树”心中
在《去大自然》班本课程的总目标下,班级教师围绕自然美学、生命认知、农业体验等方面展开活动,班级幼儿在老师的带领下将持续进行观察、记录、体验、探索、感受。活动结束后老师组织班级讨论会,从植树活动引发思考,启迪幼儿用语言来表达此次外出劳动种植活动的感受,用画笔再一次记录下这美好的一刻。植树后续行动除了植树...
聚焦目标,让教师反思有迹可循——以中班主题活动“我是社区宣传员...
原标题:聚焦目标,让教师反思有迹可循——以中班主题活动“我是社区宣传员”为例反思是教师专业成长中的必备素质,它是教师以教学活动为思考对象,对自己的教学策略,以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。但由于当前幼儿园年轻教师多,专业素养参差不齐,很多教师进行教学反思时,因为缺少事实依据,反思往往流于形式,并...
“工具箱”:教师观察游戏的“拐杖”
通过小组合作,比照《指南》,分析中班幼儿在建构游戏中可能涉及的各领域核心经验(如数学认知中大小、长短、粗细等概念),作为确定教师观察的理论依据。紧接着,借助“观察原理”部分的工具,教师围绕观察与记录方法等开展案例式学习。针对教师只有“观”而无“察”的现象,教研组长组织“观察是什么”主题讨论,明晰观察不仅...
绵竹三幼开展观课议课活动 共促教师成长
观课环节,青年教师杨夏林提供了一节中班音乐韵律活动《小老鼠和泡泡糖》(www.e993.com)2024年12月18日。观摩过程中,听课老师们认真关注教学过程,看老师,看孩子,看老师的教法,看幼儿的活动表现,边看边进行活动观察记录。活动结束后,保教室组织老师们进了议课活动,青年老师从教材的选择,教师的教态,幼儿的活动兴趣,教具的辅助作用等方面肯定杨老师的...
“从观察出发,走进科学核心经验”——江阳区学前教育教研月在泸州...
在案例分享环节,春华路幼儿园教科室主任张正霞以幼儿园种植活动的开发为例,通过《基于观察核心经验,和孩子共成长》课程故事分享,鼓励大家用智慧的双眼去发现并支持幼儿的观察和探索。在专题讲座环节,江阳区教培中心学前教育研训室主任李小丽对《学前儿童科学学习与发展核心经验》绪论部分和教师观察记录表的设计进行了讲...
幼儿园家园共育怎么做?——华夏未来幼儿教育集团探索学前家园共育...
活动前,教研团队根据不同年龄段幼儿的身心发展规律,从园所、平行班、班级不同维度进行整体策划,对活动主题进行深度剖析,换位思考与教师专业相结合,为家长提供有利于其参与、观察、评价的个性化观察记录评价表,及时反馈当场建议等,让家长带有目的地予以观察。
研究生应聘幼儿园教师 是否人才浪费
陈静举例说,孩子在幼儿园摆弄玩具,老师会根据小朋友的表现写观察记录,一般的要求是大致描述孩子做了什么,比如小朋友用积木搭了一个房子或者一辆车。有研究生老师的记录,就能从建构主义的角度分析孩子的思维发展,充分利用自身的理论优势,让人眼前一亮。陈静表示,研究生老师来了,希望她们能脚踏实地,尽快提升自己弹琴绘...
多种专业图书,助力幼儿园教师新学期
《一周又一周——儿童发展记录》(待出版)近年来,档案袋评价逐渐受到我国学前教育界的广泛关注,越来越多的幼儿园开始运用这种方法对幼儿进行发展性评价。本书可有效帮助幼教实践工作者及理论研究者学习系统观察儿童的方法,及如何将观察记录资料组织成档案袋进行档案袋评价。