“双减”背景下小学数学教学如何减负增效

从教师角度来说,数学教学要充分尊重学生性格、基本功、学习兴趣、学习态度及家庭环境的差异,可以尝试通过给学生分层、给课堂问题分层、给作业练习分层、培优补差分层及教学评价分层等方式,在差异性中寻找教育平衡点,让不同发展水平的孩子都有机会选择适合自己的学习成长机会。(作者单位系陕西省榆林市子洲县第五小学)...

永城市第五小学教学常规管理制度_教学信息_教育教学_永城市第五...

1、认真拟定优生、学困生辅导计划,开学初,建立培优补差学生档案,第一周发到班主任手中,第二周以年级段为单位交到教导处,并做好辅导记载和成绩跟踪。2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。3、根据不同对象确定不同辅导内容,采取不同的辅导措施,特别对学困生要热情关怀、重点辅导,对优等生要加...

在执教中如何做好小学数学“培优补差”工作---李秋丽

基于提升班级学生对数学知识学习形成足够的主动性以及内驱力的考虑,小学数学教师应当采取培优补差的方式,让学生养成正确的数学知识学习观,从而能够扎实地投入到对数学知识的学习过程当中,使自身的智力水平得到进步和提高。同时,亦可以为学生创设良好的数学课堂知识学习氛围,使学生树立起可以学好数学知识的信心和决心,最终在...

华师一附中初中部数学奥赛金牌教练:不到5%的学生适合学奥数

一、二年级的学生,可以学习趣味性数学内容,比如一周做两道趣味数学题就行。强迫孩子学奥数,可能会让他们讨厌数学。一般来说,从三年级开始学比较好,这时候学生的身心和智力发展水平较适合。当然,少数有天赋的学生,可以稍微早一些学。王先生:如何培养孩子对于奥数的兴趣呢?汪严承:不需要刻意培养。家长可以做一些...

太原大成学校,为学生的终身发展奠基

重基础:不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。培优辅差,不放弃每一个学生。重落实:学的知识只有落实到应用中才是真学会,保证样样落实,天天坚持。重特长:要求学生在学习之余,都要有一技之长,学校有开设的相关选修课程,学生可以选择自己喜欢的课程进行学习。

追光不止 向阳而生 记亳州市“药都最美教师”侯婷婷

她特别注重学生学习能力和创新精神的培养,坚持耐心辅导学生,认真做好单元过关和培优补差工作,成立数学兴趣小组,组织开展研究性学习(www.e993.com)2024年11月16日。因此,她班里的学生都能尽己所能,发挥最佳水平,数学成绩在全校始终名列前茅。大爱无私,当好援疆教师2021年,作为安徽省第四批第二期援疆教师,侯婷婷到新疆皮山县安徽实验学校承担小学...

人教版四年级下册语文 课程纲要

（1）四年级是小学教育的重要转折期。随着四年级课程增加，作业量增大，老师会像对待大人一样要求去学习。这时候要求四年级孩子的学习方法和习惯要随之发生一定的变化，例如养成课前预习和课后复习的习惯，养成思考和分析的习惯，养成必要的数学思维习惯等。四年级的孩子不能像一二年级一样靠外界督促去学习，要意识到...

教师试做作业、年级教学捆绑评价……一起来看看这些教育部点赞的...

一是更具时代性；二是更具生活性；三是更具综合性。3.丰富作业形式。针对长期以来存在的围绕命题性知识进行机械、重复、单一练习，导致学生缺乏学习主动性的痼疾，谢家湾小学以“小梅花”课程为依托，丰富以行动性知识为主的作业形式，通过动手操作型、趣味游戏型、活动展示型、积累练习型、研究记录型等作业设计，...