合肥市庐阳实验幼儿园教育集团四里河畔园:饰品店的故事

3、加强家园合作,丰富幼儿的生活经验。游戏再体验角色游戏时间再次来临,收银区热闹非凡。然而,孩子们在游戏过程中也遇到了一些新的挑战。遇到的问题:1、规则意识有待加强,虽然孩子们都明白轮流玩的原则,但一旦当上“老板”,便总是找各种理由拖延时间,不愿离岗。2、中班孩子虽已具备一定的时间观念,但对于五...

幼儿园自主游戏中,教师的角色定位应是什么?

概括而言,自主游戏就是幼儿自由、自主、自发的游戏活动,它尊重幼儿的主体地位,强调游戏的生成性,提倡给幼儿更大的发挥空间,在快乐中获得经验,体验成功和愉悦,从而达到自觉教育的目的。以自主游戏的内涵出发,幼儿园教师应明确自己在自主游戏中的角色定位,尊重幼儿的意愿,给幼儿充分的自由去探索,同时也要善于为幼儿提供...

幼儿园小、中、大班幼儿阅读指导策略,幼师必读!

中班幼儿喜欢在游戏情境中接触阅读绘本,老师可以根据绘本的特点,将迷宫游戏、科学游戏、体育游戏等融入其中,更好地满足中班的心理需要。在游戏的同时,语言表达能力也会在不同程度上得以提高。如在《床上有几只脚》中将数学与绘本结合起来,引导幼儿观察故事中脚的数量的变化,引发幼儿对绘本故事的兴趣。大班幼儿大班...

分享有温度 成长有力量—永长街幼儿园户外自主游戏案例分享活动

发现孩子们喜欢打滚、走、跑、跳、爬着玩等,为了激发幼儿的探索欲望,根据小班幼儿的年龄特点,此次活动给孩子们提供的游戏材料是垫子,鼓励幼儿自由探索垫子的多种玩法。中班《小车升级记》分享人:李老师幼儿总是对于声音大、个头大还会移动的东西具有天生的好感,交通工具的出现,不仅可以给孩子们带来丰富的感官体验,...

干货| 教师如何对幼儿的游戏活动介入指导?

根据不同年龄段介入指导针对小班小班幼儿年龄小,教师介入次数、时间可相对频繁,幼儿理解语意的能力差,这就要求教师运用生动形象的、富有趣味的语言去启发引导幼儿主动参与游戏活动。建议教师以妈妈、姐姐式的身份介入,会给幼儿安全感和信任感。案例

国家开放大学电大《学前儿童游戏指导》形成性考核四答案

13.幼儿园教师开展游戏活动可以提升其观察和解读儿童的能力,从而促进其他专业能力的发展(www.e993.com)2024年11月4日。()A.正确B.错误14.3.幼儿园教师应该提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。()A.正确B.错误15.幼儿园教师在游戏活动中的角色是主宰者、控制者、指挥者、命令者。()...

幼儿社会领域学习的特点与指导要点

(一)幼儿社会学习的特点儿童社会领域的学习与发展是一个复杂的过程,所包括的学习与发展的内容极为丰富,而不同的内容往往又有各自不同的发展规律和特点,如,儿童自我意识(自我认识、自尊、自信、自主、自我调节等)的发展和规则意识与行为(道德意识、亲社会行为等)的发展尽管有一定的关系,但各自形成和发展的途径和规...

小班角色游戏指导6妙招

一、丰富幼儿的知识经验掌握和积累生活经验是角色游戏开展的基础。不管是小中大班,只要幼儿的生活内容越丰富、知识经验越多,他们的游戏内容就会越充实、新颖,越具有创造性。而小班幼儿欠缺的就是知识经验。为此,作为老师除了在平时日常的教学活动中丰富幼儿的知识经验外,还要经常引导幼儿观察周围的生活环境。如,向幼儿...

幼儿园(托、小、中、大)幼儿年龄特点和心理特点

小班幼儿心理发展特点一、认识的发展:1、感知觉的发展1)视觉:主要表现为视力发展和变色力发展两个方面。3岁以后,幼儿喜欢看图书,用眼睛看近距离和细小东西的机会不断增加,能够学会分清各种基本颜色,如:红、绿、黄、蓝、黑等。对于色调相近的颜色,如:红和粉红,黄和橘黄等则易混淆。

早期阅读教学方法与策略

本文基于中班幼儿的身心特点,分析了指导中班幼儿阅读图画书的做法,期望通过开展图画书阅读,提高幼儿早期阅读能力。一、问题提出(一)研究缘起幼儿年龄小,不能自如地运用语言文字获取外界信息,在与人交流时,他们只会用简单的语言和其他一些符号系统来表现自我。图画书阅读就是借助图画书为载体,通过成人引导或幼儿自主...