幼儿园户外自主游戏的教师支持策略研究

在游戏遇到瓶颈时,教师鼓励幼儿自己解决问题、及时组织幼儿展开讨论,以幼儿为主体,教师站在身后,留给幼儿自主解决问题的时间和空间。正是教师的不断支持,使得幼儿的游戏向更高水平发展。提供科学的游戏指导在游戏过程中,教师的角色是观察者、引导者和支持者。教师需要密切关注幼儿的游戏过程,及时发现他们在游戏过程中...

一名合格幼师需要掌握这么多工作内容!看完让人敬佩不已!

常见的区角活动有角色表演区、建构游戏区、表演游戏区、美工区、生活操作区、益智区和阅读区。10、个别化学习为了适合个别幼儿的需要、兴趣、能力和学习进度而设计的教学方法。在幼儿园中,个别化学习往往通过投放在各区角的材料实现。11、分组教学部分幼儿一起进行的活动形式。有利于教师对幼儿活动情况的了解和...

福建省小自考之学前教育14602幼儿游戏的支持与指导实践考试大纲

(3)掌握创设游戏环境、选择利用玩具、观察评价和组织指导儿童游戏的策略与方法为贯彻落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神,科学地开展以游戏为基本活动的幼儿园教育提供知识基础和能力支持。(4)尊重儿童的游戏权利,树立正确的儿童观与教育观。二、考试内容和考核要求di一章游戏概述(一)...

还原10家倒闭的琴行,找到了10个经典问题

首先,通过丰富多彩的教学活动和互动游戏等方式,激发学生对音乐的兴趣和热爱。在此基础上,逐步引入专业技能的培训内容,让学生在轻松愉快的氛围中自然而然地提升音乐技能和素养。这种教育策略的实施需要琴行教师具备较高的专业素养和教学能力。他们不仅需要了解学生的学习特点和需求,还需要根据每个学生的实际情况制定个性化...

干货| 教师如何对幼儿的游戏活动介入指导?

当幼儿在游戏中遇到争执和问题时,教师可采取交叉式介入。交叉式介入指教师可以运用游戏角色的身份参与,与幼儿互动。比如通过扮演记者的角色,以采访的形式了解问题、解决问题。教师与幼儿一起讨论新创意、新主题、新问题,并与幼儿共同解决问题,帮助幼儿提升游戏水平,鼓励幼儿分享游戏经验。此时教师的介入比较容易被幼儿接受...

幼儿园游戏的指导方法

一、确定游戏指导的方式(一)以自身为媒介教师以自身作为影响媒体指导幼儿的游戏,首先要考虑以什么身份介入幼儿的游戏(www.e993.com)2024年11月13日。一般来说,教师可以以两种身份介入幼儿的游戏,即“游戏者”和“旁观者”。1.游戏者这是教师以与幼儿同样的“游戏者”身份进入幼儿的游戏,通过游戏的语言和行为对游戏进行指导。可采取平行游戏...

2019教师资格考试:如何帮助角色游戏中的“弱势幼儿”

(1)游戏分组时,要兼顾幼儿的表达能力、积极程度等,进行差异化分组。(2)对平时表达积极地幼儿给予"带队"鼓励,让其带领"弱势幼儿"共同参与游戏。4.鼓励幼儿参与评价游戏结束后,鼓励幼儿评价自己及他人的表现,诱导幼儿发现问题、分析问题,对于"弱势幼儿"需要教师点名让其发言,给予"弱势幼儿"表现的机会。

幼儿园教师在游戏教学中应扮演的角色

2.教师介入游戏的方式(1)平行式介入法教师在幼儿附近和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,教师产生暗示指导的作用。例如,教师提供了一些硬纸板及月历纸,目的是想让幼儿自己动手透过画、剪、贴制作出各种拖鞋及其它物品,结果无人问津。这时,教师用这些材料制作出了非常漂亮的拖鞋,紧接着就有一部分...

角色游戏与主题活动如何相得益彰

在园本课程建设过程中,我们深刻地感受到不管哪一条整合路径,从角色游戏中生成主题或是在主题中融入和萌发角色游戏,教师对幼儿兴趣、需求、发展水平的准确把握都是关键。只有教师了解幼儿、理解幼儿,主题活动和角色游戏的整合才能真正相得益彰、互相促进。而提升教师对幼儿的理解能力,将是我们园本课程建设始终关注的重点...

幼儿为本 材料支持 灵活定位——谈如何引领幼儿成为角色游戏主人

作为教师，要正视这一现象，一旦大家都要争当某一角色或者回避某一角色时，教师适时地引导幼儿以适当的方式协商解决。它可以让幼儿在角色的分配过程中学会合作与分工，学会如何与别人相处，从而形成“去自我中心”，不断提高其社会化水平。二、巧使材料，推动游戏皮亚杰提出：幼儿的智慧源于材料。材料是打开幼儿智慧大门...