...区少先队名师工作室2023年度工作总结会暨年度工作考评会圆满举行

近日,锦江区少先队名师工作室2023年度工作总结会暨年度工作考评会在四川师范大学附属实验学校顺利召开。区委人才办、区教育局、团区委、区少工委相关负责人员和叶筠少先队名师工作室、何琳少先队名师工作室、刘艳少先队名师工作室、陈斌彬少先队名师工作室的各位辅导员代表共计30余人参加。会上,4个名师工作室辅导员...

长安大学“五链融合”深入推进新时代辅导员队伍建设

制定专职辅导员职称晋升实施细则,把学生工作业绩和思政育人实效作为岗位评聘的主要标准,建立辅导员思想政治教育工作业绩和成果积分制度。二是拓展发展空间。落实专职辅导员职务职级“双线”晋升要求,注重从具有辅导员工作经历的人员中选拔党政管理干部,促进专职辅导员队伍与学校党政管理干部队伍之间的交流,将至少具备1年学生...

四川大学大力加强新时代辅导员队伍建设

持续落实辅导员职称、职员“双线”晋升“三单”制度,实行单列计划、单设标准、单独评审,突出考察辅导员工作业绩和育人实效,为辅导员职业发展提供有力保障。积极推进20个校级辅导员工作室建设,并给予相应人员配备和配套经费支持,常态化开展学术研究、实践探索、研讨交流等系列活动,进一步提升辅导员工作的科学化、规范化水...

河南工学院:实施“五项提升工程” 推进辅导员队伍建设

学校畅通辅导员职业发展路径,落实专职辅导员“双线”晋升要求,实行单列计划、单设标准、单独评审,注重考察辅导员工作业绩和育人实效,以代表性工作业绩和成果积分制度,树立辅导员职称评价科学导向。优化辅导员考核评价体系,构建“个人自评、学生测评、学院考评”三级考核机制,严格落实师德师风“一票否决”制,考核结果与辅导...

政策解读:甘肃省中小学教师系列职称评价条件标准

13.师德师风高尚,教育教学业绩突出,任现职以来,在学校教育主管部门组织的学生、学生家长、学校老师、学校领导班子年度四方测评中,获得一致评价优秀2次(以学校教育主管部门制定的评价工作方案和认定结果为据)。14.教育教学方法独特、效果好,经3名及以上本专业取得全省范围有效职称资格、在编在岗满3年的正高级教师...

...甘肃省教育厅关于印发《甘肃省中小学教师系列职称评价条件标准...

4.认真履行德育教学大纲要求,任教以来积极承担年级主任、班主任、少先队(共青团)辅导员、思政课教师、德育专职教师、心理健康教育专职教师等思想政治教育工作累计达8年以上(其中任现职以来至少3年),并且任现职以来本人或本人作为第一负责人所带的班级或团队获省级教育行政部门、团省委或市州党委、政府授予的优秀班主任、...

陕西师范大学聚焦“三个强化”推进新时代辅导员队伍建设

该校充分考虑辅导员的工作性质和特点,落实辅导员队伍建设投入和保障方面的政策要求,按照每名辅导员每年1000元的标准设立专项培训经费,每生每月4元的标准足额按时发放辅导员岗位津贴,为辅导员工作生活创造良好条件。二是健全考评体系。该校发挥考核“指挥棒”作用,制定《人才培养单位学生工作年度考核指标体系》《辅导员...

中国海洋大学扎实推进新时代辅导员队伍建设

完善辅导员队伍流动机制,从制度上明确专职辅导员工作服务年限,保证辅导员任期内带满一届学生,全程陪伴成长。制定专职辅导员绩效考核办法,健全完善辅导员考核评价机制,构建校院两级考评体系,对辅导员政治素质、工作水平、工作业绩、学生满意度等方面考核评估,结果与辅导员的职务聘任、评优、晋升等挂钩,强化激励导向作用。

霍邱县教师职称评审政策_霍邱县人民政府

4.从教以来,担任班主任、学生社团指导教师、少先队辅导员、年级组长、教研组长、学校中层以上管理干部、督学等工作5年以上(其中任现职以来2年以上),并胜任该项工作。5.在指导青年教师方面发挥了重要作用,取得了明显成效。积极参加学科培训、教研活动。基本任期内,每学期听课指导、主持或参加研讨,开设校内公开课、校际...

事关甘肃省中小学教师职称!新修订评价条件标准全文

4.认真履行德育教学大纲要求,任教以来积极承担年级主任、班主任、少先队(共青团)辅导员、思政课教师、德育专职教师、心理健康教育专职教师等思想政治教育工作累计达8年以上(其中任现职以来至少3年),并且任现职以来本人或本人作为第一负责人所带的班级或团队获省级教育行政部门、团省委或市州党委、政府授予的优秀班主任、...