某方面成绩突出就破格晋升?高校分类评价不能走极端
其次,建立更科学、合理的分类评价标准。高校教师分类评价的标准设定应科学合理,避免单一指标的片面性,同时要确保评价结果的客观性和公信力。试想,按照某些高校的教师分类评价标准,一名年轻助教仅因为其指导的学生获得国家级创新创业大赛金奖,就直接破格晋升为教授,这让在“教学科研并重型”赛道默默耕耘多年仍无法获得晋...
【合肥日报】合肥高新区: 首个高校标准化生活垃圾分类收集点启用
本报讯日前,记者从合肥高新区城管大队获悉,中国科学技术大学高新校区标准化生活垃圾分类收集点已完成验收并投入使用。这是合肥市首个高校标准化生活垃圾分类收集点。这个生活垃圾分类收集点,内部设置有冲洗、除臭、制冷、称重等硬件设施,配套信息系统设备还对接了“合肥高新区生活垃圾分类管理系统平台”,实现对垃圾分类...
教育部发文:高校实验室安全分级分类管理
根据高校教学与科研的特点,高校实验室可划分为化学类、生物类、辐射类、机电类、其他类等类别。类别划分可参考《高校实验室分类参照表》。第十条实验室分级分类结果和所涉及的主要危险源应在实验室门外的安全信息牌上标明,并及时更新。第十一条实验室的用途如研究内容、危险源类型与数量等因素发生变化时,实验...
两办:研究制定高校分类设置标准 促进差异化发展
研究制定高等学校分类设置标准,制定分类管理办法,促进高等学校科学定位、差异化发展,统筹推进世界一流大学和一流学科建设。
党的十八大以来我国高校教师分类评价改革主要成效与经验
这两份文件的出台,标志着中国高校教师分类评价改革进入快速推进的“破唯攻坚”阶段。与上一阶段相比,该阶段政策的实践指导意义更加突出,政策规定更为详细,分类评价改革的指导方针更为具体,并突出表现在破除“唯量化”评价方面。一是推进评价标准破除“唯量化”。2018年《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》中...
海南自由贸易港高层次人才分类标准(2022)
本标准包括高层次人才市场认可标准、专业和社会认可标准(具体分为热带农业、旅游业、互联网大数据和电信业、医疗和健康服务业、现代金融服务业、现代物流业、油气产业、教育和科研领域、宣传文化领域、哲学社科领域、体育(含电子竞技)产业、法律服务领域、航运和维修领域、规划与工程建筑(工业)设计领域、航天领域、管理领域...
教育部部长:将推动高校分类特色发展,建立分类评价机制
教育部部长:将推动高校分类特色发展,建立分类评价机制中国青年报客户端北京3月9日电(中青报·中青网记者杨洁邱晨辉赵丽梅)今天下午,十四届全国人大二次会议在梅地亚中心新闻发布厅举行记者会,教育部部长怀进鹏提到,在高等教育综合改革试点中,将推动高校分类特色发展,建立分类评价机制。他提到,发展新质生产...
高校深化改革“路线图”如何绘制
早在1993年,《中国教育改革和发展纲要》就提出要制定高等学校分类标准,2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出建立高校分类体系,实行分类管理,而此后多个文件又分别提出制定分类管理办法、推进高校分类评价等内容。“分类推进高校改革的思想是一以贯之的。”李茂国说,但中国高校分类还未成型。从...
教育部明确!分级分类管理!
第十三条高校应根据实验室分级分类结果,针对不同等级实验室,制定并落实不同等级的管理要求,并按照“突出重点、全面覆盖”的原则加强实验室安全监管,及时保障实验室安全建设与投入。分级管理要求按《高校实验室分级管理要求参照表》(附件4)执行,高校可以在此基础上制定本校具体实施方案。
教育部:强化差异性,推进研究生分类培养分类发展
《意见》要求,按学术学位、专业学位分类制定学位论文基本要求和规范、评阅标准和规则及核查办法,为交叉学科、专业学位单独设置学位评定分委员会。特别是提出鼓励专业学位实行多元学位论文或实践成果考核方式。同时明确,研究生导师应分类评聘和考核,校内导师应定期到国内外访学交流或行业产业一线调研,校外导师定期参与高校...