中小学教辅机构规模庞大但碎片化 办学乱象频出

于馆长:“我们要求全部都是师范毕业的老师,第二个标准就是要有教师资格证,要有传统文化的特长,同时我们所有的老师上岗之前都要接受我们专业课程的培训,这个课程是在童学馆的总部统一进行培训,统一培训统一考核,考核合格的老师才能上岗来教这个课。”上中小学要找个好学校,上培训班也是。在漳州市区繁华地段的一个绘...

...小学教师专业技术资格条件》等3个资格条件的通知_霍邱县人民政府

(二)比较熟练地掌握教育学生的原则和方法,能够胜任班主任、辅导员工作,教育效果较好。提供1篇教育教学工作心得体会。(三)掌握教育学、心理学和教学法的基础知识,具有所教学科必备的专业知识,能够掌握所教学科的课程标准、教材,正确传授知识和技能,能够应用信息技术等教学手段进行教学,教学效果较好,工作量饱满。提交一...

全面提高课堂效能,推动教与学减负增效 | 减负提质与数字化战略

二是制定《关于加强中小学教研体系建设的若干措施》,明确了市、县、校级教(研)机构职责,依法依规保障教研员职称评聘、评优评先等权益和待遇,安排100万元专项经费组织开展省级教研员示范培训,并指导各地积极协调为教研机构增编,吸引优秀教师从事教研工作。二、“两套制度”保规范一是建立完善新课程实施制度,根据新课...

数字化赋能教学质量提升,高品质课后服务推动减负落到实处 | 减负...

建立以教研员周建军、蒋杰等30余人为核心研究团队,基于《教师移动终端进课堂的应用与研究》省级课题研究,针对海量移动终端应用进行研究改进,精选有效应用进行培训推广,开展专题培训讲座与推广应用1000多场次,培训市、县域教师1.2万余人次,为移动终端新技术在教育教学的辅助应用、智能应用、叠加应用积淀成果。研究成果被中央电...

朝阳教育局公告

(五)国家机关工作人员及中小学在职教师(教研员)不得举办或参与举办校外培训机构。第十条举办者应当按照相应设置标准等规定进行筹备,符合相应条件的可以依法办理设立手续:(一)设立之前,举办者应当根据所选择的培训机构属性,到相应的登记机关依法办理名称预保留或核准手续。其中,营利性培训机构的登记机关为市场监督管...

民进中央:出台教研员队伍建设专业标准

其次,明确教研员队伍建设专业标准和具体要求(www.e993.com)2024年11月3日。什么样的人可以成为教研员,教研员应该拥有什么样的专业素质,教育行政部门需要研究出台严格、明确、科学的专业标准。各地应该尽可能分学科、分学段配足配齐配强专职教研员。对于不适合继续从事教研工作的教研员,应及时调整出教研员队伍。建立教研员全员培训和考核制度,持续提升...

济南最新发文:明确教研员专业标准

教研员每人每学年接受不少于72课时的培训；每学年听评课不少于60节；建立教研员定点联系学校制度，每学年至少联系2所学校。教研员从事专职教研工作满五年，原则上要到学校挂职至少一学年，或者执教公开课、研究课等不少于30课时和驻校调研不少于15天。《教研员专业标准》设置“专业精神、专业知识、专业能力”3类一级...

福建加强新时代基础教育教研工作 制定、实施《教研员专业标准》

在实施教研员专业标准方面，参照中小学（幼儿园）教师专业标准，结合教研员岗位职责，省里制定《专业标准（试行）》，作为教研员队伍准入、聘任、培训、考核等工作的重要依据。在配齐配足专职教研员方面，根据教研机构功能职责，对省市和县级教研机构提出不同要求,调整优化教研机构专业技术岗位结构比例。在严格教研员准入...

福建创新教研工作机制 制定、实施教研员专业标准

在实施教研员专业标准方面,参照中小学(幼儿园)教师专业标准,结合教研员岗位职责,省里制定《专业标准(试行)》,作为教研员队伍准入、聘任、培训、考核等工作的重要依据。在配齐配足专职教研员方面,根据教研机构功能职责,对省市和县级教研机构提出不同要求,调整优化教研机构专业技术岗位结构比例。在严格教研员准入制度方面,...

教育部发布《教研工作意见》首次提出教研员专业标准

建立教研员乡村学校、薄弱学校联系点制度。五是提出了教研员专业标准。首次提出了教研员应具备的基本条件,主要包括政治素质过硬、事业心责任感强、教育观念正确、教研能力较强(教育理论功底扎实、教学经验丰富,原则上应有6年以上教学工作经历,具有中级以上专业技术职称)、职业道德良好等五个方面。要求各地严格按照专业...