中小学科学教育未来可期

面向未来,加强科学教育相关标准及评价体系建设至关重要。教育相关部门应加强对世界各国科学课程建设的跟踪研究,了解各国在科学课程建设方面的特点,基于我国国情,提出科学课程方案、课标设置、教学要求等深化建设的意见和建议。比如,可以制定针对不同学段学生的科学素养标准,让各学段的科学教育课程建设和实施都能有据可循,课...

北京八维教育集团:培养学生科学素养,适应数字化时代职业发展

在人与智能共生的时代,学会拥抱技术、懂得创新创造、不断提升自己的认知能力,将成为智能时代青年们找到自我价值的关键。八维教育正是通过其独特的教学模式和课程体系,帮助学生不断提升数字素养,为未来的职业发展铺就一条宽广的道路。在这个充满机遇与挑战的时代,让我们携手八维教育,共同培养更多具备数字素养和创新能力...

落实物理课程标准 赋能青少年科学素养提升

物理课程作为中小学自然科学领域的一门基础课程，对于培养学生科学素养具有十分重要的作用和价值。自2022年8月教育部课程教材研究所启动落实物理课程标准实验研究项目以来，物理学科研究团队在物理课程标准研制组、修订组组长，西南大学教授廖伯琴的带领下，深耕教育部课程教材研究所基础教育课程改革实验区（简称实验区），开展...

政协委员建言科学教育:建立教师科学素养发展标准、开发教师用书

同时她提出，教育部、科技部协同建立教师科学素养发展标准，明确科学教师应该掌握的科学知识的宽度和深度的标准，为现阶段基层学校选聘专兼职科学教师提供指导和支持，协同推进各科教师在科学教育领域发挥作用。此外高金凤建议，教育部协同科技部，组建科学家、高校教授、小学科学骨干教师组成的专业团队，编写能够支持、促进教...

教育家谈:《PISA 2025科学素养评估框架》的解读与启示——兼论...

摘要:《PISA2025科学素养评估框架》详细论述了其在科学教育中所期望实现的科学素养维度,一是科学能力,二是科学知识,三是科学身份,三个维度之间互为支撑、互为补充,共同融合于学习者的整体性科学素养。《PISA2025科学素养评估框架》表现出基于认知需求理解评估框架、基于素养结构分配目标权重和基于报告量表呈现评估结果...

2024年第四届“山青之星”山东省青少年风采大赛开展

1、参赛形式为个人参赛,以报告形式提交论文(www.e993.com)2024年12月20日。参赛者在确认报名成功后,必须先登录山东省少年科学院线上学习平台完成所选专题的初步学习,通过考核后,参赛者根据所选专题的具体要求,进行拆解分析,开展资料收集和在地化调研或实操试验等,完成科学素养报告。2、本次活动实行网上提交作品。电子作品格式要求:将多页作品合拍...

《科学伴我成长》:阅读助力学生科学素养提升

科普作家等近百人编写团队立足于儿童身心发展特征,以培育儿童科学素养为导向,结合国家科学课程标准设计而成的系列进阶读本,从小学低段到高段整体设计,义务教育阶段1—9年级各1册,高中1册,共计10册,读本体系完善连贯、内容丰富全面,充分体现科学性、教育性、趣味性、可读性、创新性,是具有“国际视野、中国特色”的...

加强科学教育 提升学生科学素养

截至目前,学校共配备科学实验室2间、科技活动室2间、人工智能教室2间、计算机教室2间、多媒体教室57间、AI数字孪生课堂2间。按照义务教育优质均衡国家标准配齐配好实验仪器设备,满足“应开必开”的实验活动需求。在此基础上,学校配足配齐优秀师资力量,为科学教育实施保驾护航。学校现有科学专任教师7人、信息技术专...

培养科学文化要从孩子抓起,提高全民科学素养

其次,还应健全科学课程教材体系,科学素养教育上大力深耕,完善标准制定,强化科学教育的连贯性、实践性和综合性;落实课程方案和课程标准,将学校课程、课后服务和课外实践活动进行一体化设计。针对3-16岁儿童和青少年,结合建构主义和脑科学对儿童认知发展的研究,以“激发兴趣”为核心价值,以“学以致用”为培养目标,农业科...

提升全民科学素养 赋能区域创新发展!2024年北京科技活动周在...

习近平总书记指出,科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼,要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。近年来,石景山区围绕“科创科普融合发展”主线,在助力全民科学素养提升的同时,不断厚植与优化科技创新土壤,打造新质生产力的“生态底色”。注重科普能力提升,打造科学素质提升强劲引擎。坚持协同发力,统筹推进现代科普...