...和《广东省中小学教师职称评价标准条件》的通知 广东省人民...

第十条申报评审中小学教师职称,须符合《广东省中小学教师职称评价标准条件》有关规定要求。各地可结合实际,制定不低于《广东省中小学教师职称评价标准条件》的申报条件和评审标准,各地制定的制度规定要充分征求意见,按照规定程序审定印发实施。第十一条中小学教师申报评审职称,由个人向学校(单位)提出申请,按要求如实...

关于建立教师专业成长记录袋制度的通知

互动性原则:应将教师专业成长记录袋作为教师自我评价与学校对教师实施有目的、有计划培养的重要依据,要重视教师专业成长记录袋的分析应用,并关注教师自我评价和学校评价之间的互动反馈,改进学校对教师的评价体系,提高教师自我认知、自我发展的能力。发展性原则:教师专业成长记录袋所隐含的评价标准与内容应体现以人为本的...

评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风

他指出:“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。”学高为师,身正为范。习近平总书记指出:“中央党校历史上的名师大家之所以被人铭记怀念,不仅是因为他们有着深厚的学术修养,也在于他们具备崇高的师德师风。在广大学员的心里,他们就代表着共产党人的典型形象。”可见具备崇高的师德师风有多么重要。党校教师作为...

...资源和社会保障厅关于印发《福建省高等学校教师职称评价标准...

福建省高等学校教师职称评价标准第一章总则第一条为落实立德树人根本任务,充分调动广大高校教师活力、创新力和创造力,建设一支高素质、专业化、创新型高校教师队伍,促进我省高等教育高质量发展,结合我省高校实际,制定本标准。第二条本标准适用于在全省普通高等院校、高等职业院校从事教育教学、科学研究工作的...

...厅关于印发《福建省高等学校教师职称评价标准》的通知_ 重要...

第二条本标准适用于在全省普通高等院校、高等职业院校从事教育教学、科学研究工作的在职在岗教师。专科层次的普通高等学校参照高等职业院校评价标准执行。第三条教师职称设置高级、中级、初级,其中高级分设正高级和副高级。正高级、副高级、中级、初级职称名称依次为教授、副教授、讲师、助教。

...关于印发《福建省中等职业学校教师职称评价标准》的通知_ 重要...

福建省中等职业学校教师职称评价标准第一章总则第一条为引导广大中等职业学校教师进一步加强教学改革和专业实践,提高“双师”素质,造就一支师德高尚、素质优良、结构合理的中等职业教育“双师型”教师队伍,结合我省实际,制定本标准(www.e993.com)2024年11月17日。第二条本标准适用于在全省中等职业学校(不含技工院校)、教研机构及干部培训...

把师德师风建设作为教师队伍建设的第一标准

新时代背景下,国家和人民对教师队伍提出了高标准、严要求,因此,优化区域师德师风建设是目前贵州省教师队伍建设的迫切需求。一是建立层次分明、全方位覆盖的师德师风宣传体系。师德师风建设工作中部分概念界定不够清晰,具体操作中易将师德和师风混淆,把教师工作评价和师德师风评价合而为一,无法凸显师德师风评价的重要...

评价改革:为教师施展才华实现抱负创造条件

作为一名青年教师和科研工作者,我始终认为,最好的评价标准是价值和文化,而不是各项指标。非常有幸,我所工作的合肥工业大学,目前已经形成了“考核以育人为根本、评价以贡献为核心、激励以价值为导向”的综合考核评价机制,全面激发着教师的发展潜力和创新动能。

多地探索建立教师退出机制,如何制定更科学的考核标准?

同济大学教育评估研究中心主任樊秀娣表示，好的考核一定是激发教师的教育教学的积极性、主动性，否则的话，就是有问题的。在考核教师时，学校行政管理部门应更多起到组织实施的作用，而考核标准的制定实际上还是应该交由学术共同体制定，并且将标准公开透明，按照教育标准因校制宜地来评价教师的教学能力和教学贡献，不是...

...印发《甘肃省县以下基层中小学教师系列高级职称评价条件标准...

第二条??本条件标准主要评价作出贡献县以下基层(含甘南州、临夏州,下同)人才正常晋升、作出突出贡献县以下基层人才破格晋升高级职称。包括正高、副高2个层级,名称分别是正高级教师、高级教师,分别与事业单位专业技术岗位等级相对应,正高级教师对应专业技术岗位一至四级,高级教师对应专业技术岗位五至七级。评价的职称在...