2024年安徽宣城市教学研究室选聘教研员专业发展评价相关工作公告
7.获得市级教学成果奖二等奖以上。提供材料:经编制所在地教育主管部门验印的获奖证书或者文件。三、有关要求1.资格初审合格的人员,须携带报名材料原件和专业发展评价材料,于2024年9月17日前报送至宣城市教体局二楼人事科,逾期视为自动放弃。2.专业发展评价材料须按评价内容分类整理,按条件列出材料清单。所有符...
课堂教学评价大全(收藏)
1(1)引课较好,考查学生的知识面;(2)注意:不能利用多媒体代替板书;(3)能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,培养合作精神和竞争意识,提高课堂教学效果;(多分几组效果可能更佳)(4)教学思路清晰,符合“三维目标”要求,教学实施较好,能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式,...
人工智能助力习作评改教学
有了评价标准,人工智能评阅系统会把这个标准一以贯之,评改完所有学生的习作,避免了教师手动评改时会受到自身情绪、学生书写、学生平时习作能力的影响而产生评价主观性强的问题,保证了评价的客观性和统一性,保证了人工智能点评的靶向性。人工智能辅助,让习作修改更有针对性。共性问题一体整改。一是借助数据,把握...
名师点评河南高考数学丨郑州外国语学校王珂:试卷结构创新 多选题...
新课标、新课程以核心素养为载体,指明了教学的方向,今后的教学和学习应该围绕核心素养的培养和提高展开。(三)课堂改革新课标I卷试题聚焦主干知识内容和重要原理、方法,着重考查数学学科核心素养,引导中学教学遵循教育规律,突出数学教学本质,回归课标,重视教材,重视概念教学,夯实学生学习基础,给学生预留思考和深度学习的...
永川区教委:健全五项督评制度 推进学校评价改革
在建构全方面质量评价标准方面,永川紧紧围绕学校落实立德树人根本任务,突出中小学运行质量、学业质量评价,分值占学校办学质量评价的80%;在落实全过程质量评价方式方面,将办学质量督导评价纳入学校全学年办学过程中,分专项指导、学校自评、教委督评、专业评价等4个阶段,促进学校办学质量在阶段评价中不断提升。目前...
——潍坊市初中历史基于课程标准的教学研讨会课例点评
第一,单元教学的立意(www.e993.com)2024年9月18日。教师正确把握课标要求背后的微言大义,淬炼单元内容主旨。仔细分析课程标准中对本单元内容的总体要求,以及教材的单元导语,从中提炼单元教学立意,概括单元主题,作为单元整体设计的依据。要做好单元时空定位,精确把握单元主题,单元主题下的内容设计应包含知识结构和认识结构两方面。
长沙雨花区:“四有”评价标准 撬动教育高质量发展
何谓“四有”课堂?“四有”的评价标准即:有限时、有质疑、有协同、有展评。“有限时”的课堂意味着教师必须向课堂要效率,教师不再滔滔不绝,而是精讲细讲,给学生留出充分的思考、展示时间;“有质疑”的课堂是交流的课堂、是合作的课堂;“有协同”的课堂是师生互动、生生协同、教学结合,各教学要素之间应相互作用...
教育评价改革在湖南?? | 长沙市雨花区:“四有”评价标准 撬动...
何谓“四有”课堂?“四有”的评价标准即:有限时、有质疑、有协同、有展评。“有限时”的课堂意味着教师必须向课堂要效率,教师不再滔滔不绝,而是精讲细讲,给学生留出充分的思考、展示时间;“有质疑”的课堂是交流的课堂、是合作的课堂;“有协同”的课堂是师生互动、生生协同、教学结合,各教学要素之间应相互作用...
标准化、信息化、模块化 未来教学什么样
标准化:突破经验,科学评价实践教学的探索围绕以能力标准为导向,引导学生基于标准的线上实训、学生互评、教师点评,线下实训与研讨共生的实践教学范式,理解教学技能的本质,形成与发展教学能力、诊断与评价能力。信息化:线上线下,过程记录线上线下混合微格实训,是一种实践教学范式的转变——“线上”有效凸显了技术应用...
系统解构优质课评价标准,如何设计一堂思维型好课?
从一个一般性优质课的角度来讲,我们应该有什么样的一种基本判断?因为不同的人会有不同的出发点,会从不同的角度来去说评价标准。以下标准是从我本人的立场出发,来探讨我是如何看待一节好课的。1、教师基本功是先决性条件一堂好课首先需要有好老师,在学生无法改变的情况下,教师是决定一节课好坏的最大自变量...