凌文院士:当下的评价标准最无视人的个性化

效率的提升带来思维的提升当下的科学教育,被赋予了改造世界的深沉责任,对人的成长、成才具有重要的启蒙意义。谈及科学教育,凌文首先指出了教育面临的整体性危机,“我们的教育和国家实力远远不相匹配”。在教育得到全社会高度重视的同时,培养学生德智体美劳全面发展已成为当下教育的价值趋向,但我们的评价标准还未得到本质...

王鑫:指向高阶思维的六步问题解决法教学探析

运用六步问题解决法培养学生高阶思维能力,教学必须从学生熟悉的问题情境开始,高度承载学习目标,具有适度挑战性,没有标准答案只有解决方案,创造各种各样合作的可能性,学习成果作品化。这种教与学方式变革,可以有效培养学生的高阶思维能力,促进学生审辩思维和创新思维发展,提高其解决问题的能力。(二)指向高阶思维的六步...

...英英:非洲自然带分异基础的“观点交锋”,普通高中地理课程标准...

准确把握地理学科核心素养的水平划分,以学业质量标准为依据,形成过程性评价与终结性评价相结合的学习评价体系,科学测评学生的认知水平,以及价值判断能力、思维能力、实践能力等的水平,全面反映学生地理学科核心素养的发展状况。二、学科核心素养与课程目标(一)学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通...

国家课程校本实施的有效途径——思维导学“5C关键能力十项全能...

六、评价标准1.展讲小组的评分标准:以沟通、协调、批判思维、创造力、复杂问题解决作为评价的主要依据,每个项目2分(优秀2分,合格1分)。每个评委最高打分为10分。2.点评小组的评分标准:以对优点判断、问题分析和改进建议按照下表,有评委进行打分。每个维度打分分别为1分、0.5分和0分,其中A为1分,B为0.5分,C...

如何设计跨学科主题学习评价

评价设计依据新课程标准和核心素养发展点,着重考查学生在真实情境中的真实表现,注重思维和价值认识的深度发展。学校主要从以下层面多维度制定评价标准:一是主题理解能力,包括积极的体验意愿、多元的学科视角、问题情境分析能力、预判目标达成情况等;二是任务策划能力,包括学生学习的前期准备、知识搜集融合能力、方法策略选择...

交流中碰撞数字思维 探讨中提升工作实效

对于计算标准,各项评价指标都应当遵循检察业务内涵、业务逻辑和业务导向(www.e993.com)2024年11月20日。比如,在计算“社会治理检察建议采纳率”时,将“采纳社会治理检察建议数”作为分子,将“本期提出社会治理检察建议数”与“往期提出社会治理检察建议后尚未回复数”之和作为分母,如此方能凸显此评价指标所追求的质效导向;对于取值条件,应当从报表设计...

马克思的思想尺度

从尺度的宏观规定性意义上整体审视马克思的思想发展进程,可以发现他在划分人类社会发展阶段、界定人类生产活动的一般性质与具体形式以及确立评价社会进步整体价值标准的过程中,蕴含着宏大历史观、系统性思维和整体价值标准的构思理路。探究并阐明马克思的思想尺度,有助于推进中国马克思主义哲学的深度研究。

高中课程指导465:2024年高考语文阅卷心得,评卷教师复盘,极有参考...

凸显思维与文笔差异,严格拉开好与坏差距,向打平均分的中庸阅卷主义说再见!今年的阅卷工作相较于往年有着显著的不同,不仅体现在分数的分布上,更在于对作文评价标准的调整和强化。专家组组明确要求每位阅卷老师在评分时,要勇于打50和56以上的高分以及36以下甚至10分的低分。

专家点评!2024年北京市初中学业水平考试语文试卷权威解析

2024年北京市初中学业水平考试语文试题以义务教育语文课程标准为依据,在试卷结构、题目类型和难度等方面保持稳定,在素材选取、试题呈现、问题设计、能力考查等方面,落实语文课程改革的新方向与新要求。一、坚持价值引领,落实育人目标在测试材料的选择上,以立德树人为基本导向,以积极、健康为基本原则,秉持“评价即学习”...

...校长康永邦:体育是第一学科 儿童健康是评价教育质量的第一标准

“在追求升学率、高分数的中小学教育价值取向的影响下，好成绩、高分数成了不少学校、教师、学生和家长的唯一目标和最高质量的评价标准。这也使得学生的个性被抑制，创造力被扼杀，成长被扭曲，身心健康受到严重损害。”他认为，“完全人格，首在体育。体育运动不仅能增强学生的体魄和抗压抗挫能力，而且是培养学生智商...