这才是真正的跨学科学习

选自人教版教材《语文·三年级上册》孩子可以在故事中,了解到鸟类的特点与习性。五年级上册《父爱之舟》中,吴冠中写到:我唯一的法宝就是考试,我从未落过榜。现在的学生需要考大学,那古代的学生也要考大学吗?选自人教版教材《语文·五年级下册》根据史实,书里给孩子科普了科举制度。清楚地说明了科举...

...记石狮市实验中学附属小学语文组学习《义务教育语文课程标准...

为更好地领会和贯彻《义务教育语文课程标准(2022年版)》,提高教师解读教材、把握教材的能力,切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中,提高学生的语文核心素养,开春以来,石狮市实验中学附属小学语文组分年段开展教研活动——学习新课标。关注本质规律,科学学习汉字一年级语文教研组林一航老师在认真阅读了《语...

民族地区如何基于语文义务教育课程标准用好统编教材

摘要:2022年4月,随着《义务教育课程方案(2022年版)》(以下简称“新方案”)和《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)发布,全国各地对“双新”背景下的语文教学展开了积极实践。民族地区应立足语文义务教育新课标,充分体现国家通用语言文字的凝聚力,着眼核心素养铸牢中华民族共同体意识,在发...

如何有效设计并实施小学语文单元长周期作业?

1.依据课程标准,设计单元作业目标教师应在充分研读课程标准,分析单元教材内容和学情的基础上,设计维度全面、逻辑合理、表述明晰、可操作可测评的单元作业目标。以统编语文五年级下册第五单元教学为例,本单元人文主题是“字里行间众生相,大千世界你我他”,单元阅读要素是“学习描写人物的基本方法”,习作要素是“初...

...循课标守正创新 应号角踔厉奋发——记迁安三小六年级语文第六...

在教研活动之前,六年级组首先梳理了部编教材小学语文六年级上册第六单元集体备课原稿;然后复习了2022版课程标准关于第三学段说明文阅读的要求、跨学科任务群要求和学业质量描述;并对整个单元内容进行了整合安排,同科学、信息科技老师相沟通,相关内容同步教学。

“在融合中创新”小学语文与美术融合的策略和技巧

若两者融合实现资源互换,确定融合主题,明确融合目标,讲求科学策略,则有助于提高学生对学科知识的理解和学科素养的提高(www.e993.com)2024年11月20日。该文就如何科学合理有效的实施小学语文和美术学科融合教学,谈谈自己的初浅认识。一、学习课程标准,研究教材教法,衔接目标学科课程标准从整体上对一门学科作了规定,包括学科性质、基本理念,设计思路...

大变!江苏今年9月小学初中语文一律用统编教材,最新课文目录一览

袁源老师介绍,统编版教材与原来的教材相比,更加贯彻实施课标精神,与高中课程标准相衔接,编写观念上从课内教读到课外自读一体化,强调人文性与语文知识两条主线,对阅读方法具体指导,初中三年要阅读36部作品,其中12部是重点阅读。“这些作品不仅仅是文学类的,例如《朝花夕拾》、《湘行散记》,还有环保类的,例如《寂静的...

统编《语文》教材的四大变化:先学识字再学拼音

小学古诗文中,一部分是课程标准要求背诵的篇目,还有一部分是儿童在阅读白话文时已经了解过的。比如,从三年级开始,统编教材每学期安排一篇文言文,如《司马光》《守株待兔》《自相矛盾》,学生们对这些课文的白话文已经很熟悉了,所以在理解上不会有太大的困难。而且所选文言文的篇幅短小、文字简练,有时候一篇课文只...

统编小学语文教材引争议:古诗文增多加重学生背诵负担?

“统编本”语文教材的变化之一是课文数量减少,教学类型增加。以一年级上册为例,“人教版”原有41课,“统编本”减至37课;汉语拼音课减少,识字课增加。课文数量减少不是为了“减负”,温儒敏解释这是出于调整教学内容方式的需要。“孩子们负担重,因素很复杂,有时不见得是教材、老师加重的,也有来自社会、家长的因素。

小学语文课本 想说爱你不容易

一位网名为“翩翩起舞”的老师认为:人教版的语文教材知识性很广,是好事也是坏事。容易导致有些学生跟不上老师的节奏,最后变成好的学生越好,差的学生越差。这样差距拉大了,某些学生就对学习产生反感。一位乡村老师在给编委会留言中写道:对于三年级教材我只能说“想说爱你不容易”,不知道这些高高在上的编者是站在...