海宁市实验小学承办省教育厅名师送教小学专场活动
学生在一次次问题解决过程中,不仅掌握了称量物体的技能,更经历了度量单位逐步统一和标准的过程,深刻体味到度量真正的意义。海宁市实验小学顾凯雯老师执教展示课《圆的认识》,基于学生的前概念,先破后立,以“画——造——比”为主线,遵循“动态定义”的形式,使学生经历“初步感知——认识本质——内化本质”的知识...
让问题成为数学教学的“心脏”!专家助力南京市瑞金路小学问题驱动...
4月10日上午,基层科研行暨南京市前瞻性教学改革实验项目《小学数学问题驱动教学的实践探索》的开项仪式在南京市瑞金路小学举行,教育专家齐聚一堂,围绕一节《圆的认识》教学观摩课和《足球里的问题与发现》研学展示,与南京市储冬生名师工作室成员等一线数学教师展开近距离地交流和指导。江苏省特级教师、南京市瑞金路...
合肥市长三小兰亭分校高质量发展三年行动暨2024年数学组优质课...
在此基础上让学生尝试自己研究三位数乘两位数的计算方法,引导思考768是怎样得来的,结合题意表示什么意思,从自主学习到同桌合作讨论再到汇报交流。吴蔚云老师执教《圆的认识》一课,以有趣的挖宝石故事引入,让学生借助圆片等工具画圆,接着引出圆规画圆更规范,用规范的方法再画一画。让学生通过折一折,画一画,比一...
聚焦核心素养构建智趣课堂
以趣启智:传统文化点亮课堂。《义务教育数学课程标准(2022年版)》首次将“中华优秀传统文化”纳入其中,这个关键词在全文中共出现9次之多,可见对其在数学教学中的渗透与熏陶极其重视。如何把中华优秀传统文化与数学教学有机结合起来,让学生在充满乐趣的探索中习得知识呢?焦朝霞和明雨两位老师同课异构的《圆的认识》一...
单元整体视角下的教学实践
为了深度实施单元整体教学,义务教育数学课程标准实验研究项目组走进河南郑州高新区,开展同课异构活动,我有幸参与展示《圆的认识》一课。以下是对本次同课异构课例展示的分析与思考。内容建构:融合中华优秀传统文化的整体分析。从单元整体视角来分析,“圆”属于“图形与几何”领域中的“图形的认识与测量”主题,本单元...
朱月光省网络名师工作室第六次集体研修活动顺利开展
淮安市蒋集九年制学校王成辉老师执教五年级数学《圆的认识》一课,针对五年级学生的年龄段特点,借助先进的多媒体辅助手段,帮助学生体验,掌握圆的特征,让学生经历从猜想到验证的探究过程,在活动中进一步积累认识图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思维,能运用圆的知识解决实际问题,体验认识圆与日常生活的紧密联系,体验...
创设灵动课堂 关注学生能力——书林校区第一期主题教研活动
赵旭芳老师执教的《圆的认识》是六年级上册的内容。赵老师以新课标教学理念的角度,为学生们展示了一个崭新的教学课堂。以画圆的方式导入,逐步深入教学,让学生了解了关于圆的数学知识,通过课堂练习,让不同层次的学生得到提升,也激发了学生的学习兴趣。《鸟的天堂》...
最新发布!100种图书,中国小学数学学科基础阅读书目(教师版)
《美国州际核心数学课程标准:历史、内容和实施》全书主要分为三部分,第一部分对《美国州际核心数学课程标准》的起源作了介绍。第二部分将《美国州际核心数学课程标准》全文译成中文,以使读者对该文件本身有一个全面的了解。第三部分重点介绍了该标准目前在美国的实施状况,其中包括与已有课程的融合、教师的培训、课程...
高密市部分学校举行双向预约教学活动
为积极探索“基于课程标准教学”下的小学课堂教学模式,提高学生核心素养,推进课堂教学改革,促进青年教师业务水平与教学能力的提升。10月20日—21日,密水街道拒城河小学与银鹰育才小学进行了双向预约教研活动。10月20日,数学教研活动在育才小学举行,采取“同课异构”的模式,主题是《认识位置》。
罗山县第一实验小学:相聚实小 共话成长
《课程标准》指出:数学学习应从学生已有的生活经验和出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。竹竿中心校王婷老师执教的《圆的周长》正是从熟悉的实际情景引入,充分调动了学生探索知识的积极性。"滚圆法"和"绕线法"不但培养了学生的动手操作能力,同时还体现了方法的多样性,适时向学生渗透"化曲...