《小学教师怎么用好数学课程标准》:解读新课标,直击小学数学教学...

数感是核心素养“会用数学的眼光观察现实世界”的主要表现之一,《全日制义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《2022年版》)指出:“数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。”数感是一种直观感悟,是形成抽象能力的经验基础,建立数感有助于理解数的意义和数量关系,初步感受数学表达的简洁与精...

直播预告丨5月20日,新课标 新理念 新实践——高中数学“概率统计...

1.通过对《高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中“概率与统计”主题(必修部分)重难点内容的解读,帮助高中数学教师进一步理解“概率与统计”的本体性知识。2.通过对高中数学“概率与统计”主题中新增教学内容的教学课例展示与说课交流、点评及与专家的互动研讨,为各省市高中数学教师“概率与统计”主题新增内容的...

2023年河南省中考数学、道德与法治、英语、生物、地理试卷点评

试卷严格体现《义务教育数学课程标准》的课程目标与评价理念,按照《课标》中“学业质量”的标准要求,科学准确地考查学生对相应学段内容的理解程度和数学核心素养的发展状况,引导学生会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界,充分体现了数学试题的素养立意。在素养立意的导向下,...

最新发布!100种图书,中国小学数学学科基础阅读书目(教师版)

《小学数学教学论(第4版)》主要包括三个部分:第一部分阐述了本学科所包括的主要内容和研究范围;第二部分论述了小学数学课程与教学的基本理论与方法;第三部分论述了小学数学主要领域数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践的目标、内容和教学策略。《小学数学教学论(第4版)》主要供高等院校小学教育专业和相...

老师:实现小学与初中数学教育的衔接

3.统计与概率领域的衔接大家认为,统计与概率领域存在的衔接问题很多.特别是概率领域,因为是新生事物,教材本身在衔接问题上的处理就没有其他内容成熟.我们认为,搞好这一领域的衔接问题主要要注意以下几点.首先,注意各个阶段的教学目标,小学不能随意拔高要求,避免与初中重复;初中的起点不能太低,避免与小学重复.事实上...

义务教育新课程方案和课程标准:为学校立德树人定位导航

本次修订的《义务教育数学课程标准》中,数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等每个单元不仅明确规定了内容要求,还从数感量感、符号意识、抽象能力、推理意识、模型观念等方面提出素养导向的学业要求,这意味着每个专题、每个单元的教学都要着眼于核心素养的发展,持之以恒地加以培育,真正走向育人为本(www.e993.com)2024年11月1日。

数学 依据课程标准 夯实基础 发展能力

从中考命题指导思想、原则及近几年中考实际情况来看,2005年中考内容对于数学概念、法则及运算的考查,会更重视理解与应用,既不单纯考查学生对知识的记忆,也不会过分要求运算技巧;空间与图形的考查,则要求重视理解基本几何、空间观念发展情况、合理推理能力、初步演绎推理能力及理解证明的意义;统计与概率主要考查现实背景中...

北京2009年中考数学命题展望与复习策略分析

考试范围仍将以教育部制定的《全日制义务教育教学课程标准》规定的学习内容为考试范围,涉及数与代数、空间与图形、统计与概率三大板块。估计试卷将由Ⅰ卷和Ⅱ卷组成。Ⅰ卷为选择题,32分。第Ⅱ卷为填空题和解答题(其中填空题16分,解答题72分)。知识内容的分布为:数与代数约60分;空间与图形约46分;统计与概率约...

浙江省2011年1月自学考试小学数学教学研究真题

3.怎样进行小学数学思考题教学?4.数学问题解决经历哪些阶段?五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)1.论述概念形成教学的一般规律。2.论述学生自我评价的理论基础与有效方法。六、案例分析题(本大题10分)分析此教学案例,说明使用了哪种教学法,并阐述对你的教学启示。

小学数学到底难不难 思维训练不等脑筋急转弯

横向比较,上海版一至三年级的数学教学内容,比全国版少16个课时,部分学习内容也比全国版学得晚。如统计概率知识点,“全国版”教材将“平均数”概念放在小学三年级,而上海版则推迟到五年级。“无论从课程标准,还是从教材难度来看,上海的小学数学,都不算难。”姚剑强说。