初中语文常考23篇文言文阅读汇总(收藏)

3.文章先说“斯是陋室”,结尾又说“何陋之有”,是否自相矛盾?请简要分析。不矛盾。因为居室环境雅,生活情趣雅,主人品德雅,所以陋室不陋。4.结合全文思考,文章写“诸葛庐”“子云亭”有什么作用?示例作者采用类比的手法,以历史上两个知名人物的居室和自己的陋室作比,说明陋室不陋的原因是主人品德高尚。

部编版(2016)语文 七年级上册 期中经典考试题2

(3)自相矛盾解析试题分析:(1)先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。此题比较简单,没有古今异义词,如“应”:回应,答复。所以理解好上下文内容是作答的关键。(2)注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋...

统编教材编写专家回应:语文历史教材为什么这样改

比如,教科书从三年级开始每学期安排一篇文言文,如《司马光》《守株待兔》《自相矛盾》《精卫填海》,学生们对这些课文的故事已经很熟悉了,所以在理解文言文上不会有太大的困难。而且文言文的篇幅短小、文字简练,有时候一篇课文只有三五句话,学生们学习不会觉得吃力。其实,大家之所以担心古诗文篇目的增加会加重学生...

聚焦学习任务 ——峨眉三小生??创课堂教学研讨周语文专场活动

首先为我们献课的是蒲煜柠老师,她执教的内容是五年级下册《自相矛盾》。蒲老师通过朗朗上口读“矛盾”、思维碰撞悟“矛盾”、联系生活说“矛盾”、绘声绘色讲“矛盾”等学习活动展开教学,通过引导学生小组合作探究“以子之矛陷子之盾”可能会出现哪几种结果这一问题,既培养了学生的口头表达能力,同时也让学生整理...

浐灞十七小语文学科跨区域教学研讨暨“三级三类”骨干教师研讨课

《自相矛盾》李老师打破传统文言文的教学模式,课堂上她风趣幽默的语言感染着在座的师生,课堂氛围轻松愉悦,同时注重对学生思维深度和广度的培养,通过不断的朗读达成以读促悟,读中明理的教学目标。何莹老师执教《彩色的梦》何老师为学生提供语言支架,评价标准,同时明确了学习任务,引导学生放飞想象,大胆创编。同学们...

教以共进 研以致远——浐灞十七小语文学科跨区域教学研讨暨“三级...

《自相矛盾》李老师打破传统文言文的教学模式,课堂上她风趣幽默的语言感染着在座的师生,课堂氛围轻松愉悦,同时注重对学生思维深度和广度的培养,通过不断的朗读达成以读促悟,读中明理的教学目标(www.e993.com)2024年11月26日。何莹老师执教《彩色的梦》何老师为学生提供语言支架,评价标准,同时明确了学习任务,引导学生放飞想象,大胆创编。同学们...

自相矛盾 创新教案

1.了解寓言：《自相矛盾》是一则寓言故事。寓言故事是文学体裁的一种。常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。2.简介出处，了解作者。（1）《自相矛盾》出自《韩非子》，《韩非子》是战国末期韩国...

国学经典:小学生必背文言文60首阅读理解,附答案!

从三年级起,孩子就开始学习文言文了,整个课内的文言文有十四篇。三年级:司马光救友、守株待兔四年级:王戎不取道旁李、精卫填海、囊萤夜读、铁杵成针五年级:古人谈读书、自相矛盾、杨氏之子六年级:伯牙鼓琴、书戴嵩画牛、两小儿辩日、学弈下面是练习的目录,家长们可以根据目录进行查看,每篇阅读理解都...

初中语文文言文阅读必考篇目考点总结!太全了,必须掌握!

3.文章先说“斯是陋室”,结尾又说“何陋之有”,是否自相矛盾?请简要分析。不矛盾。因为居室环境雅,生活情趣雅,主人品德雅,所以陋室不陋。4.结合全文思考,文章写“诸葛庐”“子云亭”有什么作用?示例作者采用类比的手法,以历史上两个知名人物的居室和自己的陋室作比,说明陋室不陋的原因是主人品德高尚...

诵读经典|每天一篇文言文语文能力越来越强20

今天我们讲得文言文选自《韩非子》的《自相矛盾》。楚人有鬻矛与盾者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:"以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。