特级教师肖培东:一些看似热闹的课堂,却是在远离学科本质

其中,学习语言文字运用,是语文课程的本质,是语文教学的根本任务。中小学语文课程不同于大学语言学、文学等课程,不是这些课程的简单“下放”,语文课程是“学习语言文字运用”的。《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程”,简言之,就是“学习语言文字运...

高职单招考生语文考试这样备考更高效

语言文字运用篇本类题指向“语言建构与运用”基础素养。考生在借助工具书复习的同时,需结合生活经验,自行整理积累易错字形、字音、高频成语、病句标志等,将知识形成系统,有针对性地复习。1.留意字音字形的结合考卷中有16个词语中选择音形全部正确项,词语均是日常生活中使用频率较高或高中教材内包含的。四川人说普...

语文篇 | 哈一中双新领航示范发展共同体学校名师解析“九省联考”

语言文字运用1材料是一段散文选段,本题主要考查考生语言积累、梳理与探究能力,包括成语的积累和运用,借助已有知识和语感,辨析同一词语在不同语境中不同用法,以及在准确理解上下文的基础上判定所衔接的诗句位置的能力。本题有助于引导考生丰富成语的积累,发展在具体语境中运用成语的能力,有助于增强考生语言文字运用的敏感...

【每日一练】小学丨科一+科二打卡

(1)语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。(2)教学目标:1.会认“徐、篱、疏”3个字,会写“宿、徐、篱、疏、蝶”...

老师PPT做得越精美越好么?正襟危坐的课堂有意思么?听听教育专家说...

语文是帮助学生学习语言文字运用的综合学科,教师不应该满足于自己的讲解,课堂不是炫技,而是应该做到心中有语文,眼里有学生,围绕学生发展设计课堂。不是泪点多就是好课。肖培东举了一堂语文课的例子,语文老师用极近煽情之能事,各种回忆让听众泪流满面,“但是走出课堂,抹干眼泪后,仔细想想我学到了什么,却是一片...

新课标对语文教师意味着什么

语言运用是语文教育的基本任务,思想教育是语文教育的重要任务,思维发展、文学审美是必要任务,但后三者都不是语文教育的基本任务(www.e993.com)2024年11月10日。尽管新课标把“文化自信”列在首位,但在教学中应以培养“语言运用”能力为主线,从语言文字运用出发,在丰富的语言实践中,将文化自信教育、思维发展教育和文学审美教育融会其中,最后还必须再...

王荣生:“语文学习任务”的含义——语文课程标准文本中的关键词

阅读理解不是字面上读来读去,而是运用“推论”读出文字所没有言明的意思。比如在这里,“黄山”是一个词,“奇松”是一个词,题目应理解为“黄山(的)奇松”。学生不明白,问:为什么“的”字要加在这里呢?由此,学习活动展开,也就是教学过程推进,教师运用各种教学方法引导学生探究学习。“奇松、怪石、云海、温泉”是...

21世纪少年说双语表达课程开始报名啦!

2022年4月,国家教育部发布了《面向义务教育阶段新的课程标准和方案》。其中明确指出,应引导学生在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。随着中国与世界的融合,当今时代迫切需要一大批精通两种、甚至多种语言的人才。在如今社会,任何一个国家都不...

部编版三年级上册各单元,语文要素的学习重点,老师帮大家整理了

也就是三年级的童话阅读不光是要读,还要学会模仿和写作。编故事和写故事还是有区别的,编故事是想象力,写故事是语言文字运用能力,只有充分展开想象力,才能把想象力运用到编故事中。学习到第三单元的时候,家长可以配合课文的要求,给孩子提供一些短篇童话故事,帮助孩子去积累。

2021年1月普通高等学校招生全国统一考试适应性测试语文试题及答案...

阅读下面的文字,完成6~9题。文本一:国文教员金克木[注]我上小学时白话文刚代替文言文,国语教科书很浅,没有什么难懂的。五六年级的教师每星期另发油印的课文,实际上代替了教科书。他的教法很简单,不逐字逐句讲解,认为学生能自己懂的都不讲,只提问,试试懂不懂。先听学生朗读课文,他纠正或提问。轮流读,...