国学:王阳明说的“施教不躐等”,啥意思?

躐,有超越、逾越之意,躐等,就是逾越等级,不按次序的意思。结合他的话,“施教不可躐等”,可以有两种理解。一种是要因材施教。比如一个人天资很高,一点就通,这类学生,就要稍微教点深奥的知识;另外一名天资较差,明明是“困知勉行”的状态,你却拿“生知安行”的标准去要求人家。这岂止是愚蠢,简直就...

看了"北大才子"这本书后,娃说: 原来学古文这么有意思...

金克木先生在谈及《古文观止》时曾说:“读《古文观止》可以知历史,可以知哲学,可以知文体变迁,可以知人情世故,可以知中国的宗教精神与人文精神,几乎可以知道中国传统文化的一切。”可以说,在今天市面上你能见到的众多《古文观止》版本及相关著作中,这本《古文观止有意思》是最接近金克木先生理想的。2邵鑫老师...

选修日本史,不知噍吧哖:台湾需要补什么课?

近日,台湾高中生问中国史是什么的热搜登上大陆社交媒体平台,在一位由美食博主拍摄的《何以当归》的视频中,有台湾学生面对“噍吧哖事件”提问时,一脸茫然,因为她选修的是日本历史,却从来没有学习过这段抗日的中国史。这位台湾学生的茫然,也深深刺痛了我。自动播放台湾高中生不知中国史对于台湾当局来说,12年...

“有一种精英学生的无知,却是知之过多造成的”|文化纵横

尽管学生难以知道自主选择之后的后果,但在家庭和个人的精心计算得失之后,却出现了一条“浪”的路径,就如托克维尔所述,有一种无知是由于知之过多而造成的:他们的生活被即兴的力量所支配,他们往往在这种力量的支配下去做他们没有学会的事情,去说他们根本没有理解的话,去从事他们没有经过长期学习的工作。作者指出,...

这些人喷教材的勇气,不知从何而来,这些内容有什么问题?

上面这位不知道什么文化水平,《走月亮》一文没有什么难懂的词汇,语言通俗易懂,内容就是写景抒情,可谓诗情画意,不知道这位“随遇而安”怎么会说学生几乎无法理解,是不是自己不理解呢?8、这些拼音全都错了?上面这位自诩“聪颖”,不知道聪颖在哪里,连儿化音都不知道,连先去查一查都不知道,就贸然发出来惹人笑...

不读《庄子》,不知世界之博大,不知人生之通透

我们在读《庄子》的时候,常常会觉得它没有给到任何答案(www.e993.com)2024年11月23日。只是讲了一个意味深长的寓言故事。但其实,在不知不觉中,它已经对生命做出了最深刻的诠释。就比如,里面有这样一则故事。有一个年轻人,拜访一位充满智慧的老者,结果进屋大失所望:屋内杂乱不堪,如同鼠窝。

博尔思丨2024年强基计划6大变化!及39所试点高校报名时间、需知

（13）系统显示“无符合条件的招生计划”是什么意思？这样表示该校在你省（文科/理科/对应选科）没有招生计划，不能报名。（14）强基报名后还能修改专业志愿吗？还能改报其他学校？可以的。只要在当前报名学校的报名时间内，都可以修改报名信息，或取消报名，改报其他学校。（15）复读生可以报考强基计划吗？可以。

《繁花》原著作者金宇澄|人物的丰富性在于滋味,要“上知绸缎,下知...

在我们以往的想象中,在我们读到的上海的老故事里,上海闺秀们臆想和想当然的生活比较,《繁花》的方式是否有很大的反差?有这反差才有趣,我故意的反差。老舍先生教导,人物的丰富性在于滋味,要有专业关键词,“上知绸缎,下知葱蒜”。我看很多来稿里,比如写一个警察,就说他是警察,他是医生,他是什么,看不出来这人...

古文论形式批评的意义检视与体系构想

这种前识常体现为“复古”与“进化”的对峙,或“教化”与“审美”的紧张。有的研究者只知遵从常规,在孰重孰轻、谁章谁节等问题上一味援引旧例,不问其是否真实反映了古文论发展的全过程及其丰富原态,更使古人许多精细的论说,尤其是形式的分疏与辨析,被人为地弃置在批评史、文论史的整体构造之外。

公元1020年:寇准做对了什么关键选择?

寇准在被贬的路上。丁谓派使者去给寇准传旨,过程中玩了一个小心机,让使者用锦囊包着一把剑挂在马前。还故作高深状,谁问话也不答。这是什么意思?就是想让寇准误以为这是朝廷要派人杀他。当时的士大夫嘛,要脸面,哪儿能真等使者亮明身份,宣读圣旨,然后明正典刑呢?在汉代历史上这种例子很多,哪怕贵为宰相,...