袁军鹏:培养科研诚信对提升教师科学素质具有关键意义
此外,科学精神强调理性、实证、分析、开放、合作、探究等品质,将科学精神融入教师培养过程,有助于教师将这些品质贯穿到教学实践中,从而改善科学教育的质量,提升学生的科学素养。最后,具备科学精神的教师在促进创新人才培养方面发挥着重要作用,他们更能够激发学生的创新潜能,培养他们的创新意识和创新能力,为国家的创新发展培...
科学高中的内涵本质与制度设计
它旨在提升全体学生的科学素养、激发每个学生的创新潜能,体现了优势智能、天赋潜能的学生观和因材施教的教育观,是基于科学学生观的教育质量观念重塑和教育组织重构,依托因材施教机制为每位学生的个性充分发展提供支持[5]。科学高中定位于“多元化”拔尖创新人才的“早期”发现和培养,不是将“拔尖”异化为“掐尖”[6]...
毛泽东思想的时代价值及其现实意义-光明日报-光明网
例如“实事求是”,本是《汉书》中的一句话,中国古代的一句成语,毛泽东同志却赋予其新的含义,作出了马克思主义的科学解释,把它提升到新的学风和党的思想路线的高度,使之成为毛泽东思想的精髓,为全党和全国人民所熟悉和掌握。可以说,毛泽东思想已浸透到我国社会生活和精神文化生活的各个方面,深刻地影响着当代中国社会思...
国务院学位委员会最新发布:新闻传播学一级学科简介和基本要求
本学科主要包括但不限于以下研究方向:第一,传播理论研究,主要包括传播与人的交往、传播制度、传媒生产、受众、传播效果等;第二,媒介文化研究,主要包含媒介生产与政治经济权力、媒介文本的意义呈现、作为传播文化的传播技术、跨文化传播等;第三,传播史研究,包括媒介史、传播观念史、传播文化史和社会史等;第四,传播实务...
顾曰国 | 语言学的本质是什么?究竟要研究些什么?
这两组对立的思想各代表两个极端,中间是泾渭不那么分明的灰色地带。当代语言学的发展以及由此产生的各家之言都可以在极端或灰色地带找到位置。2.2科学精神与现代语言学发端索绪尔时代的语言学界跟其他学科一样,有两个学术冲动:一是要建独立的学科,二是要效法自然科学,即研究要讲科学性。布隆菲尔德竭力主张...
助力强国人才选拔!2024年北京市等级考生物卷试题解析
科学教育加法,不应体现为任务量的重复增加,更不在于思维复杂度的简单叠加等加“量”的做法,应在“质”的提升上多下功夫(www.e993.com)2024年10月13日。生物试卷以三个“加”,阐释对做好科学教育加法内涵的学科理解,着力引导科学素养的提升。1.致敬科学巨匠,“加”科学精神试卷选用多位科学巨匠的研究命制试题,寓教于考,以科学家精神给考生...
徐冠华:周光召的科学光芒永远闪耀
“科学精神七要点”是先生深刻的哲学思考周光召先生对科学事业近75年不懈的求索和思考,使他对科学精神内涵有着更为深刻的理解。20世纪90年代,他曾提出科学精神就是彻底的唯物主义精神,归纳为7个要点(以下简称“科学精神七要点”)。1.客观唯实、追求真理是科学精神的首要要求。
重新认识基于学段特性的教师伦理
第一,学术精神是大学教师伦理的内核。学术精神是大学教师追求真理的态度和品质,包括科学精神、探究精神、批判精神和创新精神等。大学教师不仅要将它们贯穿在科学研究中,也要将其渗透在教育教学、社会服务和文化传承等工作中。第二,个人学术研究与责任之间的平衡是大学教师伦理修养的关键。大学教师面临不同责任之间失衡的...
国家颠覆性技术创新战略问题及对策研究
1.国家颠覆性技术创新的内涵研发颠覆性技术是实现颠覆性创新的途径和重要环节之一,颠覆性创新不仅包括技术突破,还包括产品销售、商业模式和市场运营等内容。当前,世界处于百年未有之大变局,从国家视角审视颠覆性技术创新的战略内涵具有现实意义,需站在“全局、长远、重点、基础”的高度进行审视:“谋全局”体现对颠覆性...
王豪:惠栋学术形象的变迁及其内涵
这种“求是”,并不等同于现代意义上的求真,与真正的科学精神在本质上更不相合。清代考据学家所求的真,是圣人之“真道”。考据学得以成为专门之学的一个前提就是认为永恒真理,亦即所谓的“圣人之道”保存在儒家经典之中,正因为相信古人对经典的训释更能够反映经典本义,清代考据学家才会抛弃宋明儒家那种体悟心性义理...