...讲评课三大课型的操作技巧,生源较差班级,教师如何提高教学成绩
根据学生在复习作业时反馈出来的信息,有的放矢地进行系统讲解,关键在于把知识系统化、条理化,构建知识结构,并根据学生在复习作业时出现的问题,进行重点分析。(5)课堂小结。可让学生自己先作小结,通过复习课有些什么收获,明确了哪些问题,在此基础上教师再做简要的小结。必要时可以有针对性地适当布置一些家庭作业,达...
河南某县教师交流轮岗两个“重点推动”能否解决编制结构性矛盾?
这是通过事业单位改革富余编制倾斜和编制教师招聘的综合编制管理的途径解决教师编制结构性矛盾突出的问题,实际上,还有一种解决教师编制结构性矛盾突出问题的方式,那就是通过正在实施的县管校聘改革的核心措施也就是教师交流轮岗实现城乡教育资源中的城乡师资均衡并以编制流动的特殊方式达到应有的效果。现如今,为了促进城乡...
如何有效解决中小学教师结构性缺编的难题?
按生师比不存在缺编问题,但一些学科人员富余,另外一些学科却无人任教,这就是我们通常所说的结构性缺...
徐蓝:义务教育历史新教材的特点和教学建议 | 落实新课标 用好新教材
03为此,教师需准确把握新教材的学术体系和话语体系,以唯物史观指导教学,发展学生历史核心素养。04同时,教师要具有整体化、结构化的必备知识结构,将学业质量贯穿整个教学过程。05通过创新设计功能性栏目,如时间轴读地图学史崇德学史方法等,全方位发展学生历史课程核心素养。
解决当今教育结构性缺编的3大招数!
就许多农村学校而言,教师总数可能已经充足,按生师比不存在缺编问题,但一些学科人员富余,另外一些学科却无人任教,这就是我们通常所说的结构性缺编。学科结构性缺编困扰着许多农村学校校长,成为制约农村教育发展的一大难题。一位农村小学校长说,他们学校音乐学科没有一位专业教师,导致学校无法正常开课,也向教育...
安徽舒城:“三板斧”破题教师“结构性缺编”
在我国县域,教师“结构性缺编”普遍存在,安徽省六安市舒城县也不例外(www.e993.com)2024年10月24日。“同广大县域一样,近年来,大量农村学生来到城区就学,导致城区学校‘生多师少’、农村学校‘生少师多’,城区教师‘课上不歇’、农村教师‘
100道结构化,个个都是知识点!不背也要看一遍!
第二,学生家长积极主动和老师沟通是好事,老师应该有正确的心态,也耐心和家长沟通。第三,教师应该及时帮助家长解决疑问,同时如果老师有事不能够及时解决家长的问题,也乐意引导家长将问题通过微信留言给我们,我们忙完后就会给家长回复。第四,老师和家长应该形成合力,做家长的好帮手,通力做好家校共育。
《我本是高山》:“好老师改变学生命运”的故事放在中国为何悲壮?
此类影片具有一个共通的叙事结构:一位有理想主义情怀的老师接手了一群问题学生,通过不同方式证明学生没有好坏之分,好的引导可以让每个孩子变得优秀。《我本是高山》海报“逆天改命”是《我本是高山》的宣传语,概括了全片的核心主旨。这是一个有着微妙多层含义的词语,它既有励志昂扬的一面,又有着某种悲壮的...
重温经典 | 苏霍姆林斯基:教学方法问题
我们对于学生就个别问题所做的回答,是不给评分的。因为经验证明,这一类的评分常常会造成一种偶然性、碰运气的风气。在低年级和中年级,教师只有对学生的全部作业(课堂作业、家庭作业、创造性作业)进行了一定时期的观察以后,才给予评分。对这一部分学生,一星期内只给一个评分,而对另一部分学生,两星期内才给一个...
甘肃张掖甘州:专业教师就近跨校兼课 解决师资短缺难题
去年以来,为全面整合利用好优质教育资源,解决好教学点教师结构性短缺问题,甘州区出台《关于进一步加快推动教育工作高质量发展的实施意见》。同时,结合当地教育实际,探索实施专业教师就近“跨校兼课”工作思路,要求区域内设置下属点校的中心学校,优先安排音、体、美及英语等学科专业教师同时到教学点兼课,得到了学校领导和教师...