语文教学中,教师是否应舍弃对课文的主观性评价? | 良师成长指南

就语文课堂教学而言,教师应立足语文教材,忠实全面地理解和讲授教材中的文本。教材本身是众多专家、学者的智慧结晶,他们对文本的解读和共通见解就是文本的主旨,也就是文本中所反映的确定性特征,即使这种特征有少量不确定性因素,教师也要依据语文学科素养和学生的身心发展规律,在复杂章法中探寻文本的整体性、写作背景、文...

杨红梅:农村小学语文教学中合作学习的实践与探究 | 教育思考

小组合作汇报学习任务有一个整体性,一个小组就是一个整体,所以大家相互帮助的劲头就大大提高,不再会出现有被瞧不上的组员,这样的小组合作是让大家一起进步,谁也不会落下谁。在汇报之前和之中让学生亲历知识发生的过程,通过直接体验分享、师生多维对话,不断合作探究、实践应用知识等多种途径,属于自己“发现”甚至...

2024年河南省普通高中招生考试语文、历史试卷点评

2024年河南省普通高中招生考试语文试题稳中求变,难易恰切,在坚持素养立意、体现语文课程评价的整体性和综合性的前提下,保持其一贯的亲和力和趣味性,语料丰富而典型,关联广泛而巧妙,让学生在友好、富有挑战性的学习情境中全面地呈现其运用知识解决问题的能力及情感态度价值观。试题尤其注重对学生思维的灵活性和深刻性的...

跨起来 跨出去 跨回来|语文|教学|教师|新课标|实践性|立德树人...

每一个课程模块都是“一个”整体,不同的学科元素有机地融入这个整体,而不是陈列在这个地方。第二,是进程性的。有学者认为,“跨学科整合称为进程而不是活动”,“进程表达的概念是朝向特定(但往往是意料之外的)结果的逐渐变化”。跨学科主题学习的整合不仅仅是设计阶段的事,而是过程性的,是预设与生成双向接纳、双...

权威发布 | 2024浙江中考命题思路、试题评析出炉

三、强化综合考查,促进教学评一致综合考查主要体现在考查考生综合运用学科知识、思维方法,发现、分析和解决问题的能力。道德与法治在命题设计中注重将核心主干知识、材料信息读取、真实任务解决、思维品质水平等综合考查,突出知识体系的结构化、真实情境的复杂性、关联学科的整合性。历史试题突出综合考察,促进教学评一致。

陈鹤琴-名人坊-教育频道-中国广播网

这九项内容构成的课程结构,与其早些年形成的五指教育结构相比,增加了50年代一些新的成分,具有时代特色(www.e993.com)2024年11月8日。但是,这种新课程结构显得比较零碎,整体性较差。课程编制原则还是比较宏观的,它的指导性比较强,但操作性比较差。陈鹤琴还提出了三个具体的课程编制方法:圆周法、直进法和混合法。

应公开的其他文件

各年级教师集体研讨校本作业设计方案,明确设计原则,在校本作业的设计、修改、编制的过程中,关注课程核心素养、实践育人,有效实施跨学科项目化教学,做到有层次、有高度、有品味,分基础题、提升题、拓展题、实践题建立校本作业库,并在循环使用中不断完善。二是“走出”课堂,打造实践性作业。以落实新课标为目标,以课堂...

老师,您在国家智慧教育平台有哪些使用体验?| 每周一问

借助平台优质资源,引导学生将语文与地理学科融合,促使学生在搜集、展示、师生点评过程中,感受古诗词之美和地理原理之妙。活动二:融入科学实验,深化对自然环境整体性表现的理解教师提前下载平台“基础教育精品课”栏目下“实验教学”分栏目中模拟水土流失的实验视频,引导学生认真观察并思考合作探究问题。将平台生动的演示...

章振乐:开展劳动教育的5条策略

劳动教育与学科教学融合的原则应该包括3点:注重教育性,劳动教育的核心在于劳动价值观的培育,学校应该努力克服“有劳动无教育”的问题,将劳动观念和劳动精神的融入作为教学主线,使之贯穿学科育人的全过程、全方位;把握适切性,渗透并不是生硬植入,学校应该坚守学科立场,从教材中寻找劳动教育正确的切入点,掌握适当的时机和...

学科研修精彩回顾(一)丨普通高中指向核心素养的深度学习教学改进...

天津市教科院课程教学研究中心沈婕老师对张广民老师的案例进行了点评。沈婕老师结合“三角函数”案例,从深度学习的六要素实践模型的视角,给出了具体的策略和方法的指导。北京市海淀区教师进修学校数学教研员李大永老师结合“平面向量”案例,阐释了开展高中数学深度学习的五个基本原则:非线性、整体性、结构性、发展性、持续...