韩勇:从企业工程师炼成优秀高职“双师型”教师
韩勇:从企业工程师炼成优秀高职“双师型”教师光明日报全媒体记者周洪双通讯员杨阳成都工业职业技术学院教师韩勇,曾是一位具有20年智能制造技术经验的机电一体化高级工程师、一级工业机器人系统操作员。六年前,韩勇毅然拿起教鞭,走上三尺讲台,成为一名工业机器人技术专业教师。六年间,他带出了一批又一批高技术技...
重庆:规范高等职业院校“双师型”教师认定工作
高等职业院校“双师型”教师认定主要适用于专业课教师(含实习指导教师)。公共课教师、校内其他具有教师资格并实际承担教学任务的人员,正式聘任的校外兼职教师,在符合一定条件的前提下可参照实施。二认定机制(一)细化认定标准。高等职业院校按照教育部办公厅印发的《职业教育“双师型”教师基本标准(试行)》,结合学校...
“双师型”教师成长的三条路径
系统科学的“双师型”教师团队应该由职业院校的“双师型”教师和企业的“双师型”教师共同组成,这对高职院校“双师型”教师的成长和人才培养都是效率最佳的选择。发挥校企双元作用,建立结构科学、运转高效的高职院校“双师型”教师队伍,需要校企双方的“双师型”教师在谋求道同的合作中,加强互动,补齐各自的短板。
弘扬工匠精神 打造高职院校“双师型”师资队伍
对于教师团队来说,“双师型”教师的数量需要根据学校发展的形势和社会需求的新任务,进行不断改变,逐渐提高其在教师队伍中的比例,从而推动教师团队整体教学水平的提升。此外,高职院校还要通过研磨教学内容、创新教学方法、钻研教学比赛、创新团队建设,秉承工匠理念组织教学活动;成立校企共同参与的管理机构、组建“工匠型”...
心理资本赋能“双师型”教师高质量发展
“双师型”教师是产教融合的证明,但现有产教融合政策激发企业主动性与积极性不足,使得高职院校“剃头担子一头热”。高职教师找不准自身发展定位,缺乏归属感,在面临教学困难的同时承受着巨大的经济压力,极易产生职业倦怠感。人际关系的复杂性。“双师型”教师需要平衡企业、学校、家庭等各方面的人际关系,不断变化...
解读丨健全教师标准体系,推进职教“双师型”教师队伍高质量建设
“职业教育的类型特征表现在师资队伍上就是‘双师型’教师(www.e993.com)2024年9月11日。‘双师型’教师经过外部认定和内部认可,能够有效增强职业认同感。”在四川省教育科学研究院副院长廖大凯看来,制定“双师型”教师标准是职业院校师资队伍专业属性的表达,有利于为职业院校教师发展营造良好氛围,助推我省职业院校教师高质量发展。
到2025年,烟台职校“双师型”教师占专业课教师比例超60%
推进以双师素质为导向的新教师准入制度改革。从2023年起,职业院校招聘专业教师原则上从持有相关领域职业技能等级证书的高校毕业生、“双师型”职业技术师范专业毕业生、具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中招聘,特殊高技能人才(含具有高级工以上职业资格或职业技能等级人员)可适当放宽学历要求。高层次、高...
郑州市教工幼儿园举办2023年河南省职业院校“双师型”教师培养...
时光荏苒,岁月如梭,2023年8月28日至9月27日由郑州市教工幼儿园承办的河南省高职院校“双师型”培训跟岗实践学习即将结束。历经一个月的锤炼,9月27日下午项目组全体学员老师参加2023年河南省高职院校“双师型”教师培养培训班的结业典礼,郑州幼儿师范高等专科学校继续教育学院与郑州市教工幼儿园相关领导老师和全体学员...
跑出中高职贯通培养“加速度”
“近年来,深信院等高职院校力抓‘双师型’教师队伍建设。中职学校要与高职院校开展好一体化贯通培养,也必须培育好‘双师型’教师。”深圳一职相关负责人表示,在深信院等单位专家指导下,深圳一职根据教师职业发展的4个阶段,科学分析在课堂教学、企业实践和行业服务3个领域遇到的问题和需要的能力,设计出新进教师训练...
如何加强民办高职教育师资队伍建设?全国政协委员张改平建议健全...
建议政府给重点扶持民办非营利高等职业院校配置一定“编制”,用于引进高层次人才。实现民办职业院校教师在职称晋升、评先评优等方面与公办院校教师同等待遇。由各级财政设立专项基金对民办职业院校引进的高层次人才进行资金奖补。建立联合培养“双师型”教师机制