是教师也是“劳模”!双师型教师王继笃:在教学中唤醒价值感
是教师也是“劳模”!双师型教师王继笃:在教学中唤醒价值感技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量。加强技能人才队伍建设,对巩固和发展工人阶级先进性、增强国家核心竞争力和科技创新能力、缓解就业结构性矛盾、推动高质量发展具有重要意义。近年来,国家接连出台系列政策,积极推进新时代产业工人队伍建设及职业教育...
新疆职业教育“双师型”教师如何认定
职业教育“双师型”教师设置为初级、中级和高级三个层次。申报各层级具体条件可登录自治区教育厅官方网站了解。问:“双师型”教师由谁来认定?《办法》何时实施?答:自治区教育厅、新疆生产建设兵团教育局负责全疆“双师型”教师认定工作的组织领导和统筹协调,委托自治区、兵团“职业院校教师素质提高计划”项目执行...
职业院校教师素质提高计划:重点培养“双师型”教师
“双师型”教师是指同时具备教师资格和职业资格,从事职业教育工作的教师。随着我国经济结构调整和产业转型升级,企业技术技能加速进步更新,职业院校专业动态调整和学生规模持续扩大,教师队伍建设成为制约现代职业教育加快发展的“瓶颈”和“短板”。为解决这一问题,中央财政继续加大经费投入力度,在“十一五”、“十二五”的...
民生连线丨新疆职业教育“双师型”教师如何认定?
答:校内教师申报各层级“双师型”教师时,除满足基本条件,必须同时满足教育教学、教研科研、专业实践三个方面的具体条件。以申报高级“双师型”教师为例,中等职业学校教师在专业实践方面至少满足“近五年有六个月以上(可累计计算)企业(或社会)实践工作经历”“主持完成国家标准、行业标准、地方标准或技术规范1项”等8...
能文能武又美又飒 “双师型”教师占九成
一手理论教学,一手实践指导,这样的“双面手”甚至“多面手”在职业教育领域,被称为“双师型”教师。截至去年,杭州中职学校“双师型”教师(不含技校)占专任专业课教师的90.49%,较2022年的88%又有提升,远超教育部等部门联合印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》中的要求。
温州护士学校教师团队连续三年摘得国赛桂冠 做 “能说会做善导...
充分发挥大赛的示范引领作用,课赛融合、以赛促学、以赛促改、以赛促建,继续推广和应用职业院校教师技能比赛成果(www.e993.com)2024年9月11日。”吴含荃表示,今后将继续促进“能说会做善导”的“双师型”教师成长,持续深化“三教”改革,培养“负责、向善、崇雅”的未来医卫工作者,推动地区产业转型升级。(通讯员刘静吴健好)
国家级创新团队建设带动“双师型”教师队伍整体提升 “头雁”奋飞...
3.0版本的国家级创新团队在名称中去掉了“教学”二字,建设内涵进一步拓展。“从重点聚焦模块化教学改革、服务职业技能等级证书,转到关注教师教研教改、应用研发、社会服务等能力的全面发展上来。”黄小华说,“这既是适应职教改革的现实需要,也是提高‘双师型’教师素质和双师素质团队有效结合、相得益彰的重要举措。
贵州省交通运输学校“双师型”教师认定、聘用、考核改革试点工作...
师德师风是贵州省交通运输学校选拔“双师型”教师队伍素质的第一标准,在试点工作中通过实施“师德榜样引领工程”等举措,着力推进高素质“双师型”教师队伍建设。按照认定和管理办法,细化评价指标,从师德师风、技能水平、教学能力、科研能力等多个维度出发,每个维度设定多个指标,综合评价教师“双师”能力。
...2024年第一期医药卫生大类“双师型”教师专项培训 圆满落幕
2024年1月8日-13日,全国职业教育教师企业实践项目——医药卫生大类“双师型”教师专项培训在马应龙药业集团举行,来自内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、河北、山西、陕西、甘肃、山东、江苏、安徽、四川、重庆、云南、湖北、江西、广东的39个高/中职院校的70名教师参与。此次活动是落实党中央、国务院《关于推动现代职业教育...
做“能说会做善导”的“双师型”教师
“我们将大力弘扬教育家精神,充分发挥大赛的示范引领作用,课赛融合、以赛促学、以赛促改、以赛促建,继续推广和应用职业院校教师技能比赛成果。”吴含荃表示,今后将继续促进“能说会做善导”的“双师型”教师成长,持续深化“三教”改革,培养“负责、向善、崇雅”的未来医卫工作者,推动地区产业转型升级。