新疆职业教育“双师型”教师如何认定
职业教育“双师型”教师设置为初级、中级和高级三个层次。申报各层级具体条件可登录自治区教育厅官方网站了解。问:“双师型”教师由谁来认定?《办法》何时实施?答:自治区教育厅、新疆生产建设兵团教育局负责全疆“双师型”教师认定工作的组织领导和统筹协调,委托自治区、兵团“职业院校教师素质提高计划”项目执行...
职业院校教师素质提高计划:重点培养“双师型”教师
“双师型”教师是指同时具备教师资格和职业资格,从事职业教育工作的教师。随着我国经济结构调整和产业转型升级,企业技术技能加速进步更新,职业院校专业动态调整和学生规模持续扩大,教师队伍建设成为制约现代职业教育加快发展的“瓶颈”和“短板”。为解决这一问题,中央财政继续加大经费投入力度,在“十一五”、“十二五”的...
2025年职校“双师型”教师占专业课教师比例超60%
推进以双师素质为导向的新教师准入制度改革。从2023年起,职业院校招聘专业教师原则上从持有相关领域职业技能等级证书的高校毕业生、“双师型”职业技术师范专业毕业生、具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中招聘,特殊高技能人才(含具有高级工以上职业资格或职业技能等级人员)可适当放宽学历要求。高层次、高...
全省职业院校“双师型”教师暨骨干教师培训班在河南职院开班
夏新颜代表学校对参训教师表示欢迎,并简要介绍了学校发展历程及近年来取得的成绩。她指出,“双师型”师资队伍建设是加快发展现代职业教育的关键,也是职业教育改革的目标和方向。开展省级职业教育“双师型”教师培训对帮助广大职业教育一线教师提升教学信息化能力、课程开发设计能力、专业实践能力、科学研究水平等具有重要意义。
2024年河南省职业院校“双师型”教师培养培训在河南开放大学开班
”刘娜说,开展“双师型”教师培养培训是我省职业教育发展的关键,是实现现代职业教育的重要举措,既是国家政策要求,又是教师教学能力提升需求,具有重大意义。她用“四心”来概括对本次培训的期望和嘱托:一是尽心,希望河南开放大学在培训方案、专家遴选、后勤保障等方面尽心尽力,认真做好培训的实施工作;二是齐心...
我校又一基地入选宁波市职业院校“双师型”教师培养培训校企共建...
近日,宁波市教育局公布了第二批职业院校“双师型”教师培养培训校企共建基地名单,我校凭借与舒普智能技术股份有限公司、宁波摩科机器人科技有限公司、浙江湾区机器人技术有限公司的共建项目——机电一体化技术专业群“双师型”教师培养培训校企共建基地,成功入选(www.e993.com)2024年9月11日。此次共评选出21家基地,这也是我校入选的第二家宁波市职业...
问政山东 | 部分职业院校招聘教师限定应届生 省教育厅:与“双师型...
在今晚的问政现场,省教育厅总督学王志刚表示:“片中的现象,是与“双师型”建设要求相悖。我国出台的职业教育高质量发展的相关政策,主要是吸引那些具有实践经验的技术能手、能工巧匠、技能大师甚至大国工匠,走进职业学校的校园,通过他们的高技能来练就学生的真本领。所以说这种现象,我认为必须予以纠正。一方面,学校首先...
教育部职业教育“双师型”教师认定工作座谈会在黄河水院举行
周保平致辞。她讲到,教师队伍是发展职业教育的第一资源,是支撑新时代国家职业教育改革的关键力量,在黄河水院发展历程中始终把建设高素质“双师型”教师队伍作为一项重要基础性工作来抓,为培养高素质技术技能人才提供有力的师资保障,有效支撑了学校职业教育改革发展。
解读丨健全教师标准体系,推进职教“双师型”教师队伍高质量建设
“职业教育的类型特征表现在师资队伍上就是‘双师型’教师。‘双师型’教师经过外部认定和内部认可,能够有效增强职业认同感。”在四川省教育科学研究院副院长廖大凯看来,制定“双师型”教师标准是职业院校师资队伍专业属性的表达,有利于为职业院校教师发展营造良好氛围,助推我省职业院校教师高质量发展。
做“能说会做善导”的“双师型”教师
“我们将大力弘扬教育家精神,充分发挥大赛的示范引领作用,课赛融合、以赛促学、以赛促改、以赛促建,继续推广和应用职业院校教师技能比赛成果。”吴含荃表示,今后将继续促进“能说会做善导”的“双师型”教师成长,持续深化“三教”改革,培养“负责、向善、崇雅”的未来医卫工作者,推动地区产业转型升级。