新疆职业教育“双师型”教师如何认定
职业教育“双师型”教师设置为初级、中级和高级三个层次。申报各层级具体条件可登录自治区教育厅官方网站了解。问:“双师型”教师由谁来认定?《办法》何时实施?答:自治区教育厅、新疆生产建设兵团教育局负责全疆“双师型”教师认定工作的组织领导和统筹协调,委托自治区、兵团“职业院校教师素质提高计划”项目执行...
陕西工业职业技术学院师资力量怎么样?双师型队伍,非常好!
在当今时代,职业教育的核心在于培养应用型人才,而双师型师资队伍正是实现这一目标的关键力量,他们的专业知识和实践经验为学生搭建了一条精准对接行业人才需求的桥梁,像陕西工业职业技术学院这样的师资队伍,对于想要踏踏实实学习一门技术的学生而言,无疑是一种宝贵的资源。
教育部:职业教育“双师型”教师队伍建设取得新突破
据教育部教师工作司司长任友群介绍,我国职业教育“双师型”教师队伍建设取得新突破,具体包括:完善职业学校兼职教师政策。会同财政部、人力资源社会保障部、国务院国资委修订《职业学校兼职教师管理办法》,鼓励吸引技术技能人才到职业学校兼职任教。健全新时代职业教育教师标准体系。发布职业教育“双师型”教师认定标准,首次在...
「视频」打造高素质“双师型”教师,粤港澳大湾区博士层次职教师资...
高素质“双师型”职教师资是职业教育高质量发展的关键支撑。12月2日,粤港澳大湾区博士层次职教师资培养产教联合体成立大会暨粤港澳大湾区职业教育教师发展联盟2023年会在广州举行。本次大会以“弘扬和践行教育家精神,培养高层次‘双师型’教师”为主题,来自全国各地的专家学者、企业高管、高校师生代表200余人参加了...
“双师型”教师成长的三条路径
系统科学的“双师型”教师团队应该由职业院校的“双师型”教师和企业的“双师型”教师共同组成,这对高职院校“双师型”教师的成长和人才培养都是效率最佳的选择。发挥校企双元作用,建立结构科学、运转高效的高职院校“双师型”教师队伍,需要校企双方的“双师型”教师在谋求道同的合作中,加强互动,补齐各自的...
产教融合,共建高质量“双师型”职教教师队伍
党的二十大报告指出,要统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位(www.e993.com)2024年8月16日。这对职业教育的发展提出了高要求,职业教育高质量发展离不开高质量职业教育教师队伍。相对于普通教育而言,职业教育要求“双师型”教师,同时具备理论教学和实践教学能力。去年10月,教育部颁发《...
湖南化工职院加快推进职业教育“双师型”教师队伍高质量建设
会上,学校党委副书记童孟良表示,“双师型”教师是推动职业教育发展的重要力量,强化教师企业实践是新时代“双师型”教师认定标准的改革导向和要求。今后,学校将持续深入推进访问工程师项目,实现教师定期到企业实践的常态化、制度化、标准化、规范化,将访问工程师项目打造成学校教师实践能力提升的特色品牌项目。8名...
能文能武又美又飒 “双师型”教师占九成
一手理论教学,一手实践指导,这样的“双面手”甚至“多面手”在职业教育领域,被称为“双师型”教师。截至去年,杭州中职学校“双师型”教师(不含技校)占专任专业课教师的90.49%,较2022年的88%又有提升,远超教育部等部门联合印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》中的要求。
烟台:2025年职校“双师型”教师比例超60%
????推进以双师素质为导向的新教师准入制度改革。从2023年起,职业院校招聘专业教师原则上从持有相关领域职业技能等级证书的高校毕业生、“双师型”职业技术师范专业毕业生、具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中招聘,特殊高技能人才(含具有高级工以上职业资格或职业技能等级人员)可适当放宽学历要求。高...
重庆:“双师型”认证驱动教师专业能力提升
2007年,重庆在中澳职业教育国际合作项目研究的基础上进行成果转化应用,率先研制全国首个中职教师教学能力标准,构建了教师能力发展的四级指标体系,并据此构建了中职“双师型”教师等级认定标准体系,形成省级教育行政部门常态化的中职“双师型”认定管理制度,率先启动中职“双师型”教师省级认证。经过16年的创新实践,促进了...