一线老师怒斥:中小学教师评职称实在荒谬!是对大学教授的不尊重

2024年8月27日 - 百家号

有的老师表示，许多中小学甚至幼儿园教师评上正高职称，他们所做的研究和发表的论文几乎没有任何实际价值，而且很多管理人员利用职务之便，通过挂名获得成就，最终评上正高。一位小学教师透露，自己的同事在没有太多实际教学成果的情况下也被评为正高级职称，这让人觉得非常滑稽。其他教师也表达了类似的观点，认为这种...

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中小学教师评正高级职称是对大学教师的侮辱!对知识的不尊重!

2024年6月25日 - 网易

现在的中小学职称纯粹是为了给教育领域的领导和一些不上课的所谓的专家谋福利的,反正不管再高的职称人家都可以评上。如果允许中小学老师评院士,估计也能评上好多,这就是当下职称的现状。职称泛滥,是对知识的亵渎,是对职称的侮辱。如果想以此给中小学老师提高待遇,远不如按教龄更公平。自从实行职称之后,一线老师的...

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职称越来越高端了:某地区正高级教师16人均为领导,普通教师0人

2024年7月27日 - 腾讯新闻

这就注定了一线老师是不太可能评上正高级的,也可以说,正高级职称就是为领导量身打造的。我们的荣誉颁发各级校长具有决定权,这也注定了人家有优先权,所以高级一点的荣誉是轮不到一线老师的,只要没有荣誉证书,想评职称就不太可能。中小学职称评审应该以教学业绩、学生评价、课时量为主,而不是什么各种荣誉。不...

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高校教师一辈子不评职称会怎么样?知乎高赞回答!

2023年12月10日 - 网易

我是不打算评职称的一个在编老师。目前是中级职称。不评职称的理由,主要还是科研课改教改之类的能力差。教学能力应该中上吧。得声明!!大部分评上职称的老师,确实是努力加能力的结果,我也很尊重很钦佩这些有真才实学的老师!只是,专家的事,臣妾做不到啊!!平常比较喜欢搞点花样。比如,一节课,几个班重复上的...

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“副校长评职造假”,网友的评论曝出更多关于教师评职的真相

2024年1月23日 - 百家号

现在中小学教师的职称是一个很有意思的事情，大多数老师都拥有相当于讲师级、副教授级甚至正教授级的职称，但实际都是教书匠的水平。而评选过程，除了任课造假这样的事情之外，其他有水分的地方也不少。比如论文，不敢说全部，但绝大部分都是文字垃圾，这几乎是可以肯定的。有网友戏言：评职称的论文绝大部分都是...

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“以考代评”即将试行,教师评职不再需要发论文了?

2024年1月4日 - 百家号

首先，现在职称制度让教师们有苦难言，叫苦不迭，那么职称改革也就是必然的，必须出现服务大众符合大多数教师利益的，更公平合理的制度(www.e993.com)2024年11月14日。以考代评”就是指通过参加全国统一组织的考试，取得相应的资格证书，以考试代替评审的一种职称制度。但其实过去职称评审就是以考代评，后来有些老师认为考试不能代表教学成绩，边远...

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中小学正高副高相当于大学教授副教授,但有几个具备教授的水平?

2023年11月28日 - 腾讯网

理由很简单,在教育上评职称是非常难的,一般的老师评个副高就封顶了,更别说中高了,能评上的基本都是领导级别的。看看现在各地的中高老师,基本上都是校长、副校长等领导,一般老师是极少的。说白了,设置高职称就是为领导量身打造的,因为只有如此,他们才能名正言顺的提高待遇,毕竟中高的待遇是非常高的,相当于大...

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高校教师职称制度将迎重大改革,教师怎么看?

2024年11月2日 - 澎湃新闻

征求意见稿指出,将师德表现作为教师职称评审的首要条件。教师提问师德表现成职称评审首要条件,标准怎么定?谁来评?如何评?采访中,不少高校教师认为,师德表现作为职称评审首要条件很有必要,但现有评价机制存在短板。“现行职称改革评价体系中,师德已经被着重强调。但因为很难评价和量化,基本上就是‘走过场’,没...

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人社部副部长:中小学教师评职称将淡化论文

2024年9月30日 - 环球网

记者:除了小学教师能够参评正高职称,这项改革试点还有什么要点?王晓初:具体来说,一是中、小学不再分开评价,而是合并成中小学教师职称制度;第二,完善制度等级、层级,中小学开设正高级职称,也就是说小学老师也有可能拿到和教授、研究员一样的正高职称。同时完善标准,使评价标准更符合中小学教师教书育人的实际,被广为...

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中小学教改:可评正教授打破教师资格终身制