《紫藤萝瀑布》教学设计
只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长"。(前一句运用比喻和夸张的手法,写出了紫藤萝的繁茂、壮大,这里请同学再次观看紫藤萝照片;后一句运用拟人和排比的手法,写出了紫藤萝蓬勃旺盛的生命力,生动形象而富有感染力,这里运用朗读教学,指点学生朗读)"这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是淡紫色的,梦...
音乐教育新视角:跨文化教学助力全球化视野构建
通过这些精心设计的教学环节,音乐融合项目不仅提升了学生的音乐技能和创造力,还深化了他们对全球多样化文化的理解和尊重。跨文化视角下的音乐教育策略之三是引入交互式教学模式,以促进学生在实际操作中理解文化差异。教师在跨文化音乐教育中,可采用交互式教学模式,鼓励学生通过实践参与深化对音乐文化差异的理解,从而显著提...
Andrej Karpathy:自动驾驶已经实现 AGI,汽车其实就是机器人
最简单的说法是:世界是为人类设计的,所以如果你制造一套硬件,最合理的做法就是让这个模型在这套硬件上完成越来越多的任务。另一方面,有人认为,人类并不是在所有任务中的最佳选择。你可以让它们更强壮、更大或者更小,那为什么不尝试做一些超越人类能力的事情呢?你怎么理解这个问题?AndrejKarpathy:我觉得人们可能...
以红色资源赋能思政课教学
善于设计符合青少年认知特点的教育活动,建设富有特色的革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育基地,引导其从小在心里树立红色理想。“要在提炼、转化、融合上下功夫,让收藏在馆所里的文物、陈列在大地上的遗产、书写在古籍里的文字成为教书育人的丰厚资源,让学生在底蕴深厚的课程教材中、在参观名胜古迹的亲身体验...
成都佳兴外国语学校校长程宇:全面育人的探索与实践
程宇介绍,佳兴外国语学校的“祥云网班”可以享用石室中学的在线教学资源,学生们通过网络课程直播、录播等形式,直接学习石室中学的教学内容,甚至将石室中学的课堂片段或知识点融入自己的学习中,为学生带来了高质量的学习体验。他们也可以通过“祥云网校”参与石室中学的评估考试,了解自己的学习状况。
老师年轻又可爱,他们来自“Z世代”
“上《登高》这堂课时,我设计了‘三部曲’,第一步让同学们根据《登高》的意境绘制自己心目中的三秋图;第二步是大家一起讨论当时解读‘杜甫心是怎么样的’,然后通过对诗句的分析理解、对罗大经所说的十四字中含八悲等进行解读,让同学们能够理解到杜甫的心系苍生、忧国忧民;第三步就是,结合课堂内容,同学们写一...
老师,节日快乐!_新浪财经_新浪网
“教学楼是在开山后建起来的又填平了深沟才有了孩子们活动的操场”张桂梅回忆道张桂梅给孩子们的寄语。人民网记者刘微摄建校之初因为环境艰苦,学生基础薄弱华坪女高一度陷入困境一筹莫展时张桂梅整理了所有老师的资料发现留下的8位中有6位是党员...
6个大单元教学设计模版
核心素养导向下的“大单元教学”设计,要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系,依据课程标准和教材,选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材,制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价,环环紧扣,使学科核心素养具体化,可培养、可干预、可评价。
高中音乐-《百年沧桑》-教学设计
高中音乐-《百年沧桑》-教学设计一、教学目标1.感受作品的“入侵—苦难—觉醒—抗争—胜利、欢庆”五个音乐主题和情绪转换,体会作品交响诗的体裁,建立不怕困难、热爱祖国的情感。(审美感知、文化理解)2.在分段聆听中,感受作品的“入侵—苦难—觉醒—抗争—胜利、欢庆”五个音乐主题和情绪转换;从乐器、动机、...
医生将斜视手术“解剖”为3345个片段,用AI建模型定标准
研究者将神经网络设计为一个卷积神经网络(CNN)、一个递归神经网络(RNN)再串联一个门控递归单元(GRU)层三大版块:首先运用一个2017年由google团队提出的预训练的神经网络——DenseNet,提取出特征信息,包括单帧图片上的信息如RGP通道信息、空间信息等,并将它们降维压缩拉伸成空间向量信息,接着用注意力机制模型融合时间...