教育部 广东省人民政府关于推进深圳职业

着力发展与区域高端产业相匹配、与一流高等职业教育相衔接、满足社会需要和市民期待的中等职业教育,形成中职、高职、本科层次职业教育一体化协同发展机制,推动中职学校优质特色发展。支持深圳职业技术学院、深圳信息职业技术学院开设部分本科专业,创建中国特色世界一流职业学校。支持广东新安职业技术学院打造民办品牌高职院校。依...

职业教育服务经济社会发展!学习全国全省教育大会精神大家谈系列...

全国和全省教育大会为职业教育发展明确了方向,作为中国特色高水平高职学校A档建设单位的黄河水利职业技术学院,深受鼓舞、倍感振奋,深感责任重大、使命光荣。学校以“双高”建设为引领,紧抓优势学科和特色专业建设,全力打造一支“师德高尚、结构合理、素质优良、专兼结合”的“双师型”师资队伍。始终秉持先进教育理念,...

江西工业贸易职业技术学院党员领导干部党纪学习教育读书班开班

开展党纪学习教育是实现强国建设、民族复兴伟业的迫切需要、是推进全面从严治党向纵深发展的现实需要、是提升党员干部纪律自觉,推动学院事业高质量发展的重要保证;二是把握目标要求,提升党纪学习教育的学习成效。把“学纪”作为锤炼党性的关键举措,把“知纪”作为校正偏差的标尺准绳,把“明纪”作为自省自律的长鸣警钟,把...

第429期:五邑大学、江门职业技术学院

江门职业技术学院:今年5月份国务院颁发了《关于加快发展现代职业教育的决定》,强调职业教育要产教融合、特色办学。坚持走“校企合作”、“工学结合”的发展道路,大力打造“江门市崖门定点环保电镀工业园区校企合作平台”、“开平翠山湖产业转移工业园区校企合作平台”和“学院综合社会服务平台”等三大平台。学院目前有中央...

职业本科教育社会认同的现实危机及其消解路径

发展职业本科教育是构建现代职业教育体系、推动职业教育高质量发展的关键举措。现阶段我国虽然已明确了职业本科教育发展的关键性问题,但在发展过程中仍面临着诸多“认同危机”,主要体现为职业本科教育办学质量不高、本科属性不强、发展前景不明等方面。(一)“固有思维”根深蒂固:办学质量不高...

培养新质生产力能工巧匠,浙江职业教育有底气

这不仅拉开了职业教育升格的序幕,也开启了中国特色现代职业教育体系走向提质升级的时代(www.e993.com)2024年11月10日。通过本科职业教育,能够更好地培养适应经济社会发展需要的高层次技能人才,促进技术积累创新,增强服务区域发展和产业转型升级能力,为新质生产力提供更多新型劳动力。人人皆学,处处能学——终身学习纵到底...

姚洋回应“取消中考”争议:基础教育的目标不应该是选拔 人才的...

姚洋:高考时再进行选拔,最终应该是考智力。绝大多数人最终能考到什么学校去,这个是没有太大变化的。当然有些学生通过苦读和自身努力,的确可以去上一个很好的大学,但他并不一定真的适合走学术的道路,所以就更需要提高职业教育的水平,让学技术的人和走学术道路的人获得同样的社会尊重。

教育部 湖南省人民政府印发《关于进一步深化职业教育产教融合服务...

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要指示批示精神以及把湖南打造成国家重要先进制造业高地的战略部署,围绕湖南先进制造业的优势产业,着力探索产教融合新机制,将产教融合与职业学校关键办学能力提升、职普融通发展、国际交流合作相结合,促进教育链、人才链和产业链、创新...

聚焦关键办学能力 改革专业核心课程

“我们最初设计‘轨道车辆智能传感技术’这门课程的框架时,本来还是依照传感器位所处车辆的位置开始进行设计,但跟岗挖掘后发现,根据传感器的功能来设计该课程才能培养出可以在企业‘真刀实枪’从业的高技能人才。”近日,首批重点领域职业教育专业课程改革试点工作交流会举行,在分课程研讨环节,石家庄铁路职业技术学院副校长...

校长面对面丨广东开放大学党委副书记、校长刘文清:以终身教育理念...

“一体”是指开放教育与职业教育一体化发展,以终身教育理念提质优化职业教育,以职业教育技术技能优势强化开放教育,深入推动“职继融通”的一体化发展;“两翼”是坚持学历教育与非学历教育并重发展;“三化”是坚持信息化、特色化、国际化发展。学校实行的开放教育与职业教育一体化办学,即机构设置一体化、专业建设一体...