赵崔莉:中华民族现代文明:是什么、怎样建设

中华文明是一个整体概念,中华民族现代文明是寓于整个中华文明发展过程中的一个重要阶段。要廓清中华民族现代文明这一重大课题的突出特点,首先应从中华民族、现代、文明这三个核心概念切入,以小见大地对中华民族现代文明这一全新概念进行整体描摹。1.中华民族:中华民族现代文明的主体一部中国史,就是一部各民族交融汇...

最高水准!37本标志性学术力作 | 国家哲学社会科学成果文库

即体即用、即用显体的维度,通过探讨中国历代思想家对气范畴所提出的解释、比附、推衍及其所隐含的思想史意义,论述气学之知识学意义、宇宙论意义、本体论意义以及文气话语之价值核心与方法原则,旨在推原气之经验与超验、事实与价值、实然与应然内蕴,显明由体向用的生成过程、由用向体的开显过程以及体用辉映的阐释...

为新时代中国教师核心素养画像

我们在此将其理解为教师的两种不同但又相互联系的角色，主要基于对二者的如下概念界定及其关系的理解：所谓“教书”，主要指教师通过课堂教学向学生表征和传递知识；所谓“育人”，主要是指教师通过课上课下、直接或间接、显性或隐形的各种方式对学生进行社会情感和道德培育，以促进学生人格的全面和可持续发展。教师的“...

非遗如何成为学科:非遗学科建设的破与立

由此提出了关于非物质文化遗产的几个核心概念:文化传承、文化创造、文化空间、文化表达、文化尊重,以及由此形成的认同感和历史感。根据定义我们可以理解非遗具有以下特性:一是历史性(世代相传)与活态性。非遗是产生于历史社会并世代相传的传统文化,它不是普通日常发生的文化。历史性,换句话说,传统性是它的基本品质,...

怀化市跃进路小学 举办市级课题开题论证会

接下来,怀化市跃进路小学副校长舒莉解读《学校推进礼乐文化干预家庭教育的实践研究》开题报告。与会专家高度认可选题的社会意义和实践价值,针对开题报告,从课题核心概念的界定、研究内容、研究预期成果展现等方面进行了具体的指导,提出宝贵的建议,为课题的后续研究指明方向。

扎实课堂研课题 检测指导领方向——宜宾市第七初级中学校、洪谟...

课题负责人、宜宾市洪谟小学校党总支副书记、正高级教师韩家春代表课题组作课题研究报告(www.e993.com)2024年11月5日。他围绕课题问题提出、核心概念界定、研究综述、研究目标和内容、研究依据、研究原则和方法、研究过程、成果、效果、下一步的思考打算等方面内容,用最专业的数学视角全面回望了课题研究的全过程,把课题研究的整个脉络和成果全面呈现...

攀枝花市第二初级中学校省级重大牵头课题开题报告会

课题负责人米春老师陈述《基于攀枝花中国三线建设博物馆的科普课程开发与实践研究》的开题报告,就问题提出、核心概念界定、课题研究综述、本课题研究意义及创新点、研究目标、研究方法等多个方面进行了详尽的陈述,思路清晰,简明扼要。会议第三项:专家评议和指导。

小课题研究从选题到立项申请再到结题的主要活动有哪些?

论是其正文的起始部分，导论的撰写要简明扼要地阐述以下内容：研究问题的来源，研究的背景、目的和意义；研究的内容、方法、过程和阶段，以及研究中需要交代的问题正文部分正文是课题研究报告的核心部分。其表现形式多样，可根据需要而确定。通常采取以下格式：（1）问题的提出问题的提出在研究报告至关重要。为什么...

谁是中国“农民”?

“谁是‘农民’?”这个问题的答案,已经很难一言以概之。就概念使用来说,一方面是从专业定义上来说,其最小范围不断收缩,指向的是围绕农业生产这个核心要素的农业种植劳动者,而另一方面作为日常用语则外延愈加宽泛,能扩展至与“农村、农业、农民”要素相关的所有个人及群体。

小学综合实践活动的实践研究

二、核心概念界定:2017年9月,教育部印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,提出“综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。”课程面向学生完整的生活世界,引导学生从日常学习生活、社会生活或与大...