安徽省着力打造高水平职业教育“双师型”教师队伍
成立省级职业教育“双师型”教师认定指导中心,先后制定实施中等、高等职业教育“双师型”教师认定办法及认定标准,设置初级、中级、高级“双师型”教师三个层级,从师德师风、教育教学能力、专业建设能力、专业实践能力、教育教学贡献等多个维度分类考核教师整体素质能力。截至目前认定省级“双师型”教师近2.4万人,其中中职...
【教育关注】教育部发布:职业教育“双师型”教师基本标准(试行)
获得相关的国家职业资格高级证书或职业技能等级高级证书,或具有本专业或相近专业非教师系列高级职务(职称),或具有相应的能力水平。第六条高等职业学校教师申报各层级“双师型”教师,在满足第一至四条标准的基础上,还应具备以下条件。(一)初级“双师型”教师1.具有较扎实的专业知识和技能,掌握所教课程的课程标...
产教融合,共建高质量“双师型”职教教师队伍
按照新要求,“双师型”教师除取得教师系列职称外,还要取得行业领域职业资格证书、职业技能等级证书,或具有本专业或相近专业非教师系列职务(职称),或具有相应的能力水平。在“双师型”教师队伍建设中,产教融合发挥着至关重要的作用,是“双师型”教师培养的必由之路、职后发展的关键支撑、教师队伍建设的根本保证,通...
事关职业教育“双师型”教师认定,省教育厅印发实施办法_ 头条新闻...
具有本专业或相近专业非教师系列初级以上职称,或获得相关的国家中级以上职业技能等级证书或高级工(三级)以上职业资格证书。具有1年以上与拟聘请岗位相关的生产实践经历。累计聘期满1年并平均每年承担60学时以上教学任务。中级“双师型”教师具有本专业或相近专业非教师系列中级以上职称,或获得相关的国家高级以上职业技能...
事关职业教育“双师型”教师认定,福建省教育厅印发实施办法
初级“双师型”教师具有本专业或相近专业非教师系列初级以上职称,或获得相关的国家中级以上职业技能等级证书或高级工(三级)以上职业资格证书。具有1年以上与拟聘请岗位相关的生产实践经历。累计聘期满1年并平均每年承担60学时以上教学任务。中级“双师型”教师...
【教育关注】加强兼职教师管理 打造职教“金师”发展新引擎
一是明确企事业单位责任(www.e993.com)2024年9月11日。要求企事业单位应当支持具有丰富实践经验的经营管理者、专业技术人员和高技能人才到职业学校兼职任教。鼓励行业组织、企业共同参与职业学校兼职教师培养培训。规定有关部门应将选派兼职教师的数量和水平作为认定、评价产教融合型企业等的重要指标依据,激发企业参与积极性。
常州市教育局关于开展2023年职业教育“双师型”教师认定工作的通知
全市职业教育“双师型”教师认定范围主要为中等职业学校(含三年制、五年制中等职业学校,下简称职业学校)的专业课教师(含实习指导教师)和从行业企业正式聘任的校外兼职教师(产业教授、产业导师等,下同)。职业学校的公共课教师、校内具有教师资格并实际承担教学任务的其他人员以及依法开展职业学校教育的其他机构中具有教师资...
以高质量职教评价改革助推教育强国建设
完善“双师型”教师评价标准,激发教师育人活力。教师队伍建设是职业教育高质量发展的重要支撑和保障,新时代职业教育“双师型”教师队伍评价改革是实现立德树人根本目标的重要保障。建立“双师型”教师认定标准,打通职业资格证书与教师从业资格认定的通道和途径,为“双师型”教师培养提供保障和支持。加强“双师型”教师队...
加强职业学校兼职教师队伍建设 助力职业教育高质量发展
二是有利于优化双师型教师队伍结构。现实中,对于热门行业的专业人才,企业待遇远高于职业学校待遇,教师岗位的吸引力不够;同时企业技术人员往往因为学历、职称、教师资格等限制,不能到职业学校专职从事教学工作,而有一些职业学校开设的偏门或冷门专业,满足现有教师引进条件的高技能人才更是稀缺;而对于经营主导、更关心当下...
擦亮“铁”字招牌 打造职教师资培养高地
对接轨道交通等高端装备制造企业现场工作环境、企业生产任务、岗位能力要求开发培训课程,培训内容有机融入工作岗位标准、技能大赛标准、职业资格证书和技能等级证书考核标准,精准定位智能制造岗位方向,联合广州数控等行业龙头企业,遵循“双师型”教师专业发展规律,分层次、分类别规划轨道交通、智能制造等专业教师培训课程,建成...